ALFABERIZACION ACADEMICA- LECTURA COMPRENSIVA TRABAJO PRACTICO Nº 2

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ALFABERIZACION ACADEMICA- LECTURA COMPRENSIVA

TRABAJO PRACTICO Nº 2

PROFESORA: LEDA, GARCIA

ALUMNOS: ALICIA TOLEDO, VERONICA PARDO Y RUBEN GONZALEZ.

LICEO INFORMATICO- PROFESORADO EN CIENCIAS POLITICAS

1º Parte

1. Tapa: es donde aparece el título del libro, el autor, el nombre o logo de la editorial, alguna imagen en la mayoría de los casos.  

Lomo: es donde se imprimen los datos de titulo, numero o tomo de una colección, el autor, logotipo de la editorial, etc.

Anteportada: va antes de la portada y se pone el titulo.

Contratapa: presenta en pocas líneas el resumen del argumento del libro, cuidadosamente seleccionado para despertar interés por la lectura.

Portada: se indican los datos del libro.

Potsportada: es la portada que da el frente a la portada en la que aparece el frontispicio, el nombre de la serie a la que pertenece el libro y algunos otros detalles sobre este.

Índice: es una lista ordenada que muestra los capítulos, artículos, materias u otros elementos del libro, etc.

Cuerpo: conjunto de hoja que constituye el texto del libro.

1. Los elementos para textuales son visuales, rodean al texto y sirven para captar la atención del lector, colores, imágenes, tamaño y tipos de letras, entre otros.

1. El tema central del texto es el libro, como se constituyen sus partes y que hay dentro de este.

1. La materia que aborda es Lengua y Literatura lll.

1. Aborda la materia: primero recorrerlo externamente, para tener una impresión sobre él, hacemos un barrido ligero, segundo nos realizamos preguntas acerca de él, en tercer lugar lo leemos y finalmente, realizamos una serie de evaluaciones sobre el libro.

1. Los enunciados son un conjunto organizado de palabras que juntas expresan una idea, tienen sentido y organizan un texto, puede ser comprendido en un esquema de comprensión. No necesariamente tienen que tener sujeto y predicado.

1. La utilidad en el texto de cursivas, negritas y “comillas” resaltan las partes más importantes como autores, definiciones en un texto.  Sirven para subrayar, destacar o mostrar que algo es diferente de las palabras que tiene a su alrededor. Se aplican para las citas textuales.

1. El género discursivo es el conjunto de enunciados  que tienen temática, léxico y composiciones comunes, es decir que son compatibles con cada práctica social.

1. Modelo de género discursivo primario: son los que corresponden a la comunicación cotidiana, oral o escrita.

Modelo de género discursivo secundario: son complejos, más desarrollados y elaborados preferentemente escritos.

Modelo discursivo primario                            Modelo discursivo secundario

    Una carta familiar                                            Una novela

    Un pedido de ayuda                                        Un tratado científico

    Una charla                                                        Una editorial periodística

    Una lista de supermercado                               Un discurso político

     Una receta de cocina                                        Una conferencia

1. Cuando se dice que no todo texto literario es ficcional, se refiere a que a pesar que estos textos persiguen cierto fin estético para captar el interés del lector, no siempre son ficcionales, en muchas ocasiones se basan y fundamentan sus narraciones n aspectos de la vida que son reales; se respaldan en hechos reales .

Cuando se dice que no todo texto ficcional es literario, se refiere a que muchos de estos que se basan en hechos imaginarios, inventados o alternativos del mundo real, hay ocasiones que dichos textos no persiguen cierto fin estético, es decir que en ocasiones no son literarios.

1. Ser competidor es cuando se compite contra alguien, luchar o rivalizar entre varias personas y ser competente es abordar un texto con eficiencia, conocer bien una disciplina, una técnica.

1.  La hipótesis de lectura es la capacidad que tienen algunos lectores nos plantean el inicio del recorrido, de reconocer el contenido estructural e incluso temático de un libro solo con observar el titulo. Nos dice si la bibliografía sirve.

1.  La función estética del lenguaje  se crea para crear belleza en el texto, además expresa con mayor énfasis los sentimientos y pensamientos.

En el trabajo practico nº1, “las obras de arte”, podemos observar que esta función esta mas plasmada que en el trabajo practico nº2, porque el lenguaje que emplea el autor y desde el lugar desde donde lo aborda, da cuenta de que este quiere que nos preguntemos y replanteemos el significado de “la obra de arte”. El placer estético, como se presenta la obra literaria va a depender de los contextos de la época.

Además el texto contiene imágenes ilustrativas y varias citas bibliográficas (paratextos) que embellecen la lectura.

Con respecto al trabajo practico nº 2, la función estética no se vislumbra demasiado , ya que el texto es más bien informativo y el lenguaje es mas académico, además el mismo no cuenta con demasiado paratextos.

1.  Intrínseca: es cuando se pretende llegar con la lectura connotativa hasta la fundamentación de lo que expone; pretende ahondar toda la problemática del autor hasta descubrir sus objetivos recónditos.

Potencia: por medio de la comunicación potenciar una cosa o incrementar la que tiene.

Código: es el lenguaje con que se comunica el emisor y el receptor deben utilizar el mismo código para que la comunicación sea posible. El código cumple con la función metalingüística, donde el referente es el propio código.

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