ANÁLISIS DE CASO PRÁCTICO "CASO 3º D”

UNIVERSIDAD ETAC

ESTUDIANTE:

Anallely Velázquez Sánchez

TRABAJO:

TAREA 2

ANÁLISIS DE CASO PRÁCTICO "CASO 3º D”

MATERIA:

“LIDERAZGO Y GESTIÓN”

GRUPO: 06-T

ASESORA:

MAESTRA: ALDA GABRIELA SANCHEZ LOPEZ

FECHA DE ENTREGA:

Miércoles 20 Julio de 2016[pic 3]

INDÍCE

INTRODUCCIÓN        

CUESTIONARIO        

ANÁLISIS        

CONCLUSIONES        

REFERENCIAS        

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INTRODUCCIÓN

La dirección es concebida como el proceso de dirigir, implica la acción de mandar, influir y motivar a los empleados para realizar sus tareas secuenciales. La relación y el tiempo son fundamentales. La dirección llega al fondo de las relaciones de los gerentes con cada una de personas que trabajan con ellos. Es por ello que éstos dirigen una organización tratando de convencer a las personas a su mando; para lo cual es indispensable e importante una planeación de objetivos y metas a lograr y una adecuada organización de los procesos a seguir para llegar al logro de los resultados; a través de un clima organizacional, que favorezca el cumplimiento de los objetivos y metas educativos que los dirigentes se plantean conjuntamente con su colectivo docente.

Con el enfoque de una dirección que ejerce un dirigente; manteniendo un liderazgo efectivo; una motivación y un trabajo en equipo; se analizaron diferentes teorías sobre el concepto de estos y un clima organizacional; que permiten dar argumento a el análisis practico, enfocado a la lectura reflexiva sobre “EL CASO 3º D”, y las diversas lecturas digitales; que pide la segunda tarea de la materia LIDERAZGO Y GESTION.

Dicho análisis se argumenta al dar respuesta a ciertas preguntas que están enfocadas con el tema de dirección, los estilos de liderazgo; el clima organizacional, los grupos de trabajo, la motivación que fueron abordados en diferentes momentos de la lectura. El clima organizacional, se menciona como el factor de motivación y los modelos de trabajo que se observan en el escrito del caso.

El documento permite analizar la importancia de diferenciar cada concepto de acuerdo sus características propias; la interiorización de la información, manteniendo el procesamiento y organización de esta y la aplicación de dicha interpretación para la reflexión en la vida diaria; enfocándose en el área laborar; sin perder de vista el clima organizacional, los enfoques de dirección y los modelos de intervención con la cual todos los individuos contamos; aunque algunos, están menos desarrollados en unos sujetos que en otros.

CUESTIONARIO

1. ¿Consideras que se han tomado las medidas adecuadas por parte de la dirección de esta escuela? ¿Por qué?

Si ya que al inicio del documento se menciona una organización del equipo docente para trabajar de manera conjunta y en equipo; mencionando cuales son las debilidades y problemáticas que el colectivo ha observado en el grupo-, coincidiendo en que la mayoría de los estudiantes se mostraba con niveles de  desmotivación en la intervención educativa de los profesores; lo que hacía que los alumnos interpretaran las clases de manera aburrida y tradicional; en donde ellos solo copiaban los contenidos, sin hacerlos novedosos ni interesantes.

Al intervenid de manera conjunta se logró que tomaran los acuerdo necesarios en los cuales se modificó, la intervención educativa, poniendo en evidencia a los alumnos que mostraban desmotivación o agresiones atacando a compañeros como a docentes; además de apoyarse de algunos alumnos que eran responsables para crear una retroalimentación entre pares. Así mimo el cambiar algunos contenidos educativos por temas más cercanos a la realidad del contexto de los estudiantes posibilitó un avance en el descontrol de ellos.

Estar en constante comunicación entre docentes, evaluando a los alumnos de manera individual y grupal, posibilito a los docentes crear las estrategias de apoyo tecnológico para que los contenidos fueran aceptados por los estudiantes y que se disminuyera la agresión entre ellos y los diferentes docentes.

1.  ¿Qué tipo de liderazgo se está ejerciendo por parte de la dirección de la escuela? ¿Por qué?

De acuerdo a lo leído en el documento  "CASO 3º D” y con las lecturas analizadas en la sesión anterior; considero que en primer lugar existe el LIDERAZGO TRASFORMADOR; el cual, como lo explica la lectura, se logra mediante la entrega hacia las personas que integran cierto grupo educativo (que en este caso son el colectivo docente); ya que las metas de este eran lograr que la mayoría de alumnos o la totalidad de estos se involucrara de manera autónoma y con compromiso en la adquisición de sus propio aprendizaje; conduciendo a las relaciones tanto del colectivo docente como el grupo educativo mantuviera un respeto y confianza para la interiorización de su propio conocimiento.

Además considero que se observó un liderazgo demócrata, en el cual, se logró equilibrar la necesidad de los estudiantes por la participación activa en sus clases y el respeto hacia los mismos compañeros y los docentes; intentando lograr en los siguientes meses la realización del trabajo en clase y la moralidad por el respeto a otros y la extrapolación de los propios valores que los mismos niños manifestaban.

1. ¿Qué estilo de dirección crees que está utilizando? ¿Por qué?

Un estilo de dirección TIPO “D”; ya que como se menciona en su definición, está dirigida por líderes que expresan libremente sus sentimientos y logran que los demás también lo hagan; son los comunicadores interpersonales más eficientes. En el documento se detectó que la persona encargada del mando escolar acepto los comentarios de los demás docentes acerca del comportamiento observable del grupo de 3º “D”; poniendo énfasis en sus problemáticas y cuales consideraban eran las razones que hacían que los estudiantes se comportaran de una u otra manera.

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