Contexto Educativo

Contexto de la Educación Básica en México

Educación Prohibida

08/04/2013

Mónica Pinto Cerezo

"Enseñar a niños a contar es bueno, pero enseñarles lo que realmente cuenta es mejor".

Bob Talbert.

INTRODUCCIÓN

La educación es parte fundamental de todo ser humano, hemos crecido con este concepto por años, el objetivo de este ensayo es criticar el sistema actual en el que se encuentra inmersa la forma de educar, ¿Porqué seguimos con sistema tradicionalista?, si todo evoluciona porque la manera de instruir sigue siendo la misma, si los retos a los que una persona al terminar su vida escolar es diferente al que se enfrentaron personas hacer veinte años, la evolución tiene que ser general y no estancarnos con lo que ya se tiene. La transformación proviene de dejar explotar la imaginación, creatividad, asombro del niño pero todo ello poco a poco se apaga cuando en el sistema tradicionalista se limita, se estructura al niño, de esta manera se vuelven personas lineales que siguen una serie de pasos organizados, pero muy pocas veces que tengan que ver con las necesidades del niño. Por lo tanto analizaremos todos estos conceptos en este ensayo tratando de generar

Educación es lo que queda después de olvidar lo que se ha aprendido en la escuela.

Albert Einstein

DESARROLLO

Al ver la película “Educación Prohibida” se puede tener un panorama más amplio de algunas deficiencias que sufre nuestra educación en México, aunque la película está situada en otros países, el contexto sobre la educación es muy similar al que nosotros estamos viviendo.- Uno de los temas principales que se aborda es la creatividad que poco a poco se ha disminuido en los niños, ya que el niño está siempre listo para crear, cuestionar, imaginar e infinidad de cualidades que todo niño tiene, cómo es que poco a poco se va eliminando la capacidad que el niño tiene para poder desarrollarse, que factor influye en él para que pueda crecer el deseo de aprender, el sistema tradicional no está aportando todo lo necesario para que el desempeño del niño sea adecuado, con esto mismo me pregunto ¿Es necesario medir el desempeño de cada niño? No es una manera de encasillar y etiquetar lo que deseamos que el niño haga sin importarnos lo que desea, se menciona algo importante sobre el desempeño del estudiante, ya que no es él el que fracasa, sino el sistema que no conlleva las misma necesidades.- Muchas veces quien diseña un currículo no es un maestro, es un administrativo que no tiene relación con el contexto en el que se relaciona el niño, por lo tanto no cubre las necesidades, en dónde queda la idea de que el niño cuestione, reflexione si en todo momento se le da la respuesta a lo que se pregunta, porque lo que se le enseña es muy poco útil para el largo de su vida, la enseñanza del niño debe ser significativa que día a día pueda ponerla en práctica, incluso aprender sin saber que está aprendiendo,

...