APRENDIZAJE COOPERATIVO APLICADO EN LA EDUCACION FISICA

APRENDIZAJE COOPERATIVO APLICADO EN LA EDUCACION FISICA

Aprendizaje cooperativo (Básico):

Se trata de un modelo básico que inicia desde el enfoque constructivista, en donde El profesor diseña y mantiene casi por completo el control en la estructura de interacciones y los resultados que se han de obtener; Mientras que los estudiantes trabajan de forma conjunta para definir un significado.

En resumen, podemos afirmar que con el aprendizaje cooperativo se favorecen las relaciones interpersonales positivas, se trabaja la autonomía, se reemplaza la competición por la ayuda mutua, se estimula el pensamiento creador y una mayor responsabilidad del estudiante con respecto a su aprendizaje.

Para que el desarrollo del modelo de aprendizaje se considere aprendizaje cooperativo, debe poseer una serie de características que son las siguientes:

Interdependencia Positiva: esto significa que los miembros del grupo dependen unos de otros para alcanzar el objetivo (no pierden unos para que ganen otros), el objetivo es común y es necesario el apoyo entre los compañeros.

Interacción Promotora: los miembros del grupo deben estar en contacto directo unos con otros para ayudarse durante el trabajo, requiere de trabajo en equipo constante.

Responsabilidad Individual: cada miembro del grupo debe ser responsable individual de una parte del trabajo global, el esfuerzo de cada participante debe ir encaminado a la responsabilidad de su propia labor, así como, a la madurez para trabajar de la misma forma a nivel grupal. Si un individuo no cumple su labor individual, el grupo como conjunto no podrá cumplir el objetivo.

Procesamiento Grupal: todo el grupo debe hablar, debatir y procesar toda la información disponible de manera conjunta. Se esperan aportaciones y escucha por parte de todos, sin dejar excluido a nadie o elevar el poder de algún participante por encima de la igualdad de oportunidades.

Habilidades Sociales: como resultado de todo lo anterior, los miembros del grupo desarrollarán habilidades de comunicación interpersonal como animar, escuchar activamente. Para la gestión se generan valores como compartir y mediar, y le dan paso al liderazgo que infundido en el respeto permite dirigir, explicar entre otras.

Además de esto, debemos comprender qué son los modelos de enseñanza en Educación Física, partiendo de la fundamental relevancia de la didáctica en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 Modelo Ludotécnico (Emergentes):

Inicialmente es un modelo que nace en un campo del atletismo para la enseñanza de las diferentes pruebas o disciplinas. Con el fin de encontrar una metodología que recogiera las enseñanzas técnicas propias del atletismo en los aprendices de corta edad a través de actividades más motivantes, menos repetitivas y en definitiva, más divertidas.

Este modelo de enseñanza se fundamenta principalmente en la teoría del condicionamiento operante de Skinner (a través del modelado, ejemplos prácticos, práctica, feedback y refuerzo constante), el aprendizaje constructivista (construir aprendizajes sobre conocimientos previos) y el aprendizaje social (se aprenden en interacción con el contexto y las personas) para adquirir las habilidades técnicas del atletismo o de cualquier disciplina desde la comprensión (Gómez-Marmol, Calderón-Luquin, y Valero-Valenzuela, 2014).

Y aunque esta metodología surge en un ámbito muy técnico como es el atletismo, ha podido evolucionar y en la actualidad se aplica y es una gran opción metodológica válida para una enorme cantidad de contenidos propios del ámbito de la Educción Física y otros deportes, que se practican tanto en modalidad individuales como colectivos.

El modelo ludotécnico tienes las siguientes características:

• Precisa de un elevado grado de participación activa de todos los participantes de la sesión.
• Utilización de cuñas técnicas que se definen como los aspectos clave a nivel técnico del deporte que se pretenden enseñar en cada momento.
•  El trabajo cuya técnica pretende que, de forma significativa, los alumnos aprendan un gesto técnico y sean capaces de aplicarlo a situaciones globales o reales del deporte.
• Como cualquier otra disciplina técnica, la metodología del modelo ludotécnico depende, en gran medida de un número mínimo de repeticiones para realizar con eficacia los gestos propuestos.
• Este modelo supone una visión alternativa a la tradicional que se centra en el aprendizaje de la técnica desde una perspectiva lúdica y divertida que permite al estudiante disfrutar de la práctica deportiva.

Este modelo se desarrolla por medio de fases que en resumen busca el equilibrio de su aplicación, pues este modelo prioriza el ámbito motor junto con el cognitivo ya que para el aprendizaje de la técnica atlética se debe ser consciente de que es significativo de la práctica jugada que se realiza.

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