APRENDO A ESCRIBIR MI NOMBRE

SITUACION DE APRENDIZAJE

Recursos y espacios

Inicio:

• Conversar sobre la importancia de escribir su nombre, haciéndoles los siguientes cuestionamientos ¿Por qué te pusieron un nombre? ¿Por qué tus cosas tienen tu nombre? ¿porque es necesario que aprendas a escribir tu nombre? Realizar el compromiso de aprender a escribir su nombre

• Pasar al pizarrón a los niños que ya escriben solos su nombre y pedirles que nos expliquen cómo fue que aprendieron a hacerlo. Después hacer cuestionamientos al grupo como los siguientes: ¿Qué necesitan para aprender a escribir su nombre? ¿Qué pueden hacer para aprender a escribir su nombre ustedes también? Registrar participaciones.
• Narrarles la historia de Paco “el Chato” la cual tiene la intención de presentar la importancia de saberse el nombre completo
• Tarea: investigar el significado de su nombre y porque sus papás eligieron llamarlos así

Desarrollo:

Actividades para la letra inicial

• Mostrar tarjetas con la inicial de los nombres de los niños, ellos tendrán que tomar la correspondiente a su letra inicial y después la compararán con sus compañeros para ver quien la tiene igual a ellos.
• Esconderé las iniciales de los niños en el patio y ellos tendrán que salir a buscarla y traerla al salón.
• Encerrar o colorear en una hoja todas aquellas letras que son la de la inicial de su nombre.
• En un cuadro comparativo en el pizarrón pondré las iniciales de su nombre y los niños pasarán a clasificarlas de acuerdo al lugar que le corresponda a su letra inicial, luego copiaran el ejercicio en una hoja blanca contando cuantos niños están en cada una de las letras iniciales.
• Hacer un dibujo de solamente los objetos con que comienzan con la inicial de su nombre con la intención de que reconozcan la relación que existe entre la inicial de su nombre y su sonido.

Actividades para su nombre

• Les daré el tarjetón con su nombre, tendrán que copiarlo en una hoja blanca, les pondré el ejemplo en el pizarrón, y posteriormente contarán la cantidad de letras que contiene y la pondrán a un lado.
• Clasificaremos los nombres más largos y cortos de manera grupal en un cuadro comparativo que haré en el pizarrón
• Armar un rompecabezas de su nombre para esto se formarán equipos de 4 a 6 integrantes, se les dará a cada uno varias tarjetas que contengan una silaba y ellos tendrán que formar su nombre con esas silabas y ya que lo hagan revolverán las tarjetas y ahora harán la misma actividad pero con el nombre de algún compañero para que así reconozcan las características graficas de su nombre y las de algunos de sus compañeros.
• Por equipos les daré las letras de sus nombres recortadas para que tomen solamente las que les pertenecen y armen su nombre
• Buscar su nombre entre varios nombres parecidos entre sí con la intención de que comparen las características graficas de su nombre con otras palabras escritas.

Actividades complementarias o de refuerzo  

• Modelar con tiritas de plastilina la inicial de su nombre y posteriormente el nombre completo
• Escribir el nombre de los compañeros de equipo en una hoja blanca
• Copiar su nombre completo a una hoja blanca e intercambiarla con alguno de sus compañeros para que escriba el suyo y así sucesivamente con la intención de que comparen las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros.
• Salir al patio a jugar a venimos de Veracruz con la intención de que reconozcan la relación que existe entre la inicial de su nombre y su sonido.
• Hacer la telaraña de los nombres, con una madeja de hilo comenzar a decir los nombres de los niños, por ejemplo: Andrea-araña y aventar la bola a otro compañero pero quedándose sosteniendo el hilo con la intención de que reconozcan la relación entre la inicial de su nombre y el sonido.

Cierre:

• Jugar al ahorcado de manera grupal en el pizarrón con la intención de evaluar sus conocimientos acerca de la escritura de sus nombres y las de sus compañeros.

Cuento de Paco “el chato”

Tarjetas con las iniciales de los nombres de los niños del grupo

Tarjetas con las silabas de los nombres de los niños

Plastilina

Tablas para plastilina

MODALIDAD: Taller

ESTRATEGIA: Juego

ESTANDARES CURRICULARES:

Estándares de Español

2. Producción de textos escritos

2.5. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar

2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas graficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.