APROXIMACION AL CONCEPTO DE CURRICULUM
Enviado por gure • 8 de Abril de 2014 • 557 Palabras (3 Páginas) • 2.370 Visitas
APROXIMACION AL CONCEPTO DE CURRICULUM
CAPITULO PRIMERO
DE:
En este texto nos platica sobre el concepto de curriculum siendo una definición muy reciente pero a la vez un poco confusa ya que no se llega a un concepto único.
Ya en la práctica el curriculum es una realidad de comportamientos didácticos, políticos, administrativos, económicos, etc. Esto da como consecuencia muchas teorías parciales, esquemas de racionalidad, creencias, valores, etc. que condicionan la teorización sobre el curriculum.
El texto menciona varios autores con sus respectivos conceptos sobre curriculum, por ejemplo:
GRUNDY (1985)
El menciona que “curriculum, no es un concepto, sino una construcción cultural…. Es un modo de organizar una serie de prácticas educativas”.
RULE (1973)
Está formado por dos grupos:
A) “Curriculum como experiencia: conjunto de responsabilidades de la escuela para promoverlas conscientemente e intencionalmente”
B) Contenidos de la educación: planes y propuestas, cambios de conducta, programas (contenidos y actividades), suma de aprendizaje o resultados, todas las experiencias que el niño puede obtener.
SCHUBERT (1986)
El curriculum como conjunto de conocimientos o materias a superar por el alumno dentro de un ciclo, nivel educativo o modalidad de enseñanza; Como programa de actividades planificadas; Como plasmación del plan reproductor para la escuela que tiene una determinada sociedad; Como experiencia, como tareas y destrezas, como programas. (Analizándose desde los cinco ámbitos: 1. función social, 2. Proyecto o plan educativo, 3 expresión formal y material, 4. Campo practico y actividad discursiva.
Lo anterior va depender en cada sistema educativo).
LONDGREN (1981)
Refleja el conflicto entre intereses dentro de una sociedad y los valores dominantes que rigen los procesos educativos.
EL CURRICULUM: CRUCE DE PRÁCTICAS DIVERSAS
El curriculum es la construcción social que llena la escolaridad de contenidos y orientaciones que nos llevar a analizar los contextos.
GRUNDY (1987)
EL CURRICULUM ES EL RESULTADO DE INTERACCIONES DIVERSAS.
Toda la práctica pedagógica es parte del curricular, ya que apoyan ciertas actitudes y hábitos de colaboración. Estas prácticas son multicontextualizadas.
En el curriculum están implicados todos los temas más sobresalientes, para comprender el funcionamiento de la realidad y de la práctica escolar a nivel de aula y de sistemas educativos.
El curriculum es un conjunto temático interdisciplinariamente que hace de núcleo de aproximación a otros o muchos conocimientos y aportaciones sobre la educación.
El papel del docente está condicionado por el papel que se les asigna en el desarrollo
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