AVANCES/LOGROS DE LA INTERVENCIÓN/INTERACCIÓN EN LAS TRES VERTIENTES:

AVANCES/LOGROS DE LA INTERVENCIÓN/INTERACCIÓN EN LAS TRES VERTIENTES:

En este periodo del mes de enero-febrero se ha trabajado con las tres vertientes, lo cual se han obtenido resultados favorables, ya que los alumnos hacen ver su interés por trabajar, por asistir cada vez que se les cita por las tardes, se ha trabajado con los temas que se tienen destinados para ellos, me he dado a la tarea de diseñar estrategias dinámicas para que los alumnos participen en cada actividad que se les asigna, cabe mencionar que ahí niños no se integran mucho a las actividades eso debido al problema de conducta que presentan.

Los docentes de las comunidades son pieza fundamental en los logros que se están dando con los alumnos en estos meses, ya que me apoyan en todo lo que les pido, al igual cuando ellos quieren que los apoye les brindo todo lo necesario que requieren, algunas veces compartimos las experiencias que tenemos con cada uno de los niños y de esa manera compartimos las mismas propuestas, para el mejoramiento del aprendizaje de los alumnos.

Con lo que respecta a los Padres de Familia los resultados que he tenido se puede decir que son muy buenos, sus participaciones con las secciones que se abordan con ellos. Les gusta mucho que se les oriente de los temas sobre asuntos relacionados a la educación de sus hijos, se les ha dado las herramientas necesarias para el apoyo en sus hijos en las tareas en sus casas.

El trabajo se ha dado de manera lenta pero significativa lo cual hace que los conocimientos en los alumnos sean comprendidos; como es el caso de la escritura de palabras y la escritura de algunas oraciones, la resolución de problemas que lleven el proceso usual de las sumas, de la resta y multiplicaciones. Los alumnos han demostrado grandes avances desarrollando situaciones problemáticas donde tienen que emplear matemáticas; además el uso de su capacidad para realizar investigaciones para responder a situaciones que les ayude a comprender técnicas del español y la comprensión de lo que leen. A continuación se hará mención de los avances que se han obtenido en cada una de las vertientes:

DEL GRUPO Y ALUMNOS QUE RECIBEN ATENCIÓN DE MANERA INDIVIDUALIZADA EN PRIMARIA.

Comunidad A:

De manera general los alumnos de esta comunidad han presentado cambios significativos lo que ha favorecido esto, es que se ha logrado mantener la motivación dentro del aula, se han aplicado técnicas para favorecer la lectoescritura, por lo tanto es lo que ha resaltado más en los cambios de estos alumnos.

Los alumnos de tercer grado al inicio los encontré con un bajo nivel educativo, en donde no sabían leer ni escribir, se encontraban en el nivel de lectura (no establece ninguna relación convencional entre lo que dice y las palabras que lee), ahora alguno de ellos se encuentran en el proceso alfabético silábico y otros ya leen. Escriben de manera que tiene secuencia lo que expresan, escriben un poco más claro en sus escritos, participan más en elaborar sus trabajos en clases, los niños muestran mucho interés en las actividades tiene buena sicomotricidad con sus trabajos.

Los alumnos de quinto y sexto tienen una escritura de palabras gramaticalmente correcta, escritura y lectura convencional, Velocidad y comprensión lectora. Los alumnos corrigen su redacción, ortografía en textos diversos antes de entregarlos. Logran realizar resúmenes de lo más importante de los textos que leen (cuento, leyenda, relatos, etc.).

Realizan problemas que involucren la multiplicación y división y plantean otros de acuerdo a su entorno. Resuelven ejercicios de fracciones en donde utilizan material o productos que se venden en fracciones (queso, pastel, jugos, frijol, etc.) para esto se ha trabajado bastante con la actividad LA TIENDITA, en donde Practican diversas formas de solución de problemas con fracciones equivalentes.

En los tres niveles muestran Iniciativa y gusto por la lectura, los niños grandes ayudan a los pequeños a escribir y a leer, en momentos libres toman un libro de manera voluntaria en la biblioteca escolar.

Comunidad B:

Uno de los

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