Activacion Fisica

P L A N E A C I Ó N

Inicio: 1era. semana de Abril Cierre: 2da semana de Junio

TEMA: NUESTRO CUERPO

PRINC. PED. Características infantiles y procesos de aprendizaje. CAMPO: Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO: el mundo natural

COMPETENCIA: Observa características de seres vivos. Experimentar con diversos objetos y materiales. Formula explicaciones acerca de lo que puede observar de los seres vivos.

SIT. DIDAC. “ESQUEMA CORPORAL”

• Situar a los niños en el centro de salón para conversar sobre lo que recuerdan del tema anterior (cómo podemos estar sanos)

• Rescatar ideas sobre ¿cómo esta formado nuestro cuerpo? de manera oral, ¿q partes del cuerpo podemos observar? mirarse en el espejo

• Elaborar un dibujo con el titulo ESTE SOY YO donde plasmaran cada una de sus ideas previas.

• retomar el tema solicitando ponerse de pie y nombrar las partes del cuerpo señalando.

• Dar una revista para recuperar con recortes las partes del cuerpo

• De tarea en casa solicitar a los p f elaborar en tamaño real las partes del cuerpo

• En el salón den explicaciones sobre la importancia de cada parte del cuerpo externa y describir características ¿para q utilizamos los ojos, boca, manos, pies, piernas, pompis, espalda, etc.

• Con plastilina modelar las partes del cuerpo

• Utilizando diapositivas q los ños observen las imágenes y mencionen el nombre de cada parte del cuerpo

• Dejar la diapositiva y solicitar escriban los nombres d las partes del cuerpo en el trabajo d recortes d revista

• En casa con sus tarjetas de lectura formar las palabras de las partes del cuerpo

• En parejas marcar la silueta de su esquema corporal

• Jugar en el patio a armar su cuerpo con las partes q los papás elaboraron en casa

• Escritura de palabras en el cuaderno utilizando sellos didácticos: observar, trazar, leer y dibujar

MATERIALES

 Periódico mural del tema anterior

 Espejo

 Dibujo en el cuaderno

 Revistas, tijeras, pegamento

 Investigación en casa

 Conversaciones

 Plastilinas

 Proyector e imágenes

 Bond y marcadores

 Rompecabezas del cuerpo

 Cuaderno y sellos

ADECUACIONES

Surgió la pregunta ¿POR QUÉ SUDAMOS?

Se recuperaron ideas previas

Se elaboro una investigación para dar respuesta a la preg.

Se utilizaron materiales como la lupa

EVALUACIÓN

 conocimientos adquiridos

 ideas previas

 observa y describe

 menciona características

 compara características

 formula preguntas

 uso adecuado de materiales

 participación

 interés por conocer

 identifica rasgos q distinguen a los seres vivos

 escritura de palabras

OBSERVACIONES

Mientras los niños describían las características de la cabeza Ivone intervino para preguntar ¿por q sudamos? A lo q le conteste tú por donde crees q sudamos? Por la cabeza. Se lanzo la preg a todo el grupo, sus respuestas fueron q sudamos por la cabeza, por el pelo. Sin responderles aprovechamos y salimos al patio a ejercitar el cuerpo corriendo, saltando, hasta q ellos comenzaran a sudar. En el salón repartí lupas para q observaran a los compañeros q lograron sudar y obtuvieran sus propios resultados descubriendo q sudamos por otras partes del cuerpo: espalda, axilas, cuello, nariz, frente, registrando

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