Actividad 20 Diseño De Programa Profordems

ACTIVIDAD 20.- DISEÑO DE PROGRAMA

Propósito: Diseñar el programa de su curso, unidad de aprendizaje o asignatura que será la base de la planeación didáctica.

Nombre de la Unidad de aprendizaje: Análisis y Argumentos

Ciclo: tercero.

Carga horaria: 57 horas.

Horas de teoría 14 horas de práctica 43 total de horas 57

Conocimientos previos: ninguno

Área de formación: Básica Común Obligatoria.

Propósitos:

Al término del curso el alumno desarrolla capacidades para:

1.- Identificar las ideas principales y secundarias de un texto dado para mejorar su sintaxis y ortografía.

2.- Distinguir en el párrafo la intención comunicativa para mejorar su capacidad de percepción, observación y comunicación.

3- Relacionar ideas mediante la construcción de analogías para ubicarlas en su contexto y hacer inferencias de manera asertiva.

4.- Establecer relaciones entre las características de objetos o situaciones para adquirir un mejor manejo de la información y construcción de su realidad, utilizando la comparación como un método de análisis y herramienta de expresión.

Competencias a desarrollar (genéricas y disciplinares)

Genéricas

Competencias Genéricas

Categoría: Se expresa y comunica.

4.- escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos:

1.- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

2.- Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

3.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Categoría: Trabaja en forma colaborativa.

8.- participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos:

4.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

5.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

7.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Disciplinares

Competencias Disciplinares

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

Atributos:

Hace uso de sus habilidades cognitivas para redactar textos.

Utiliza correctamente su expresión escrita en los textos con intención.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Atributos:

Argumenta y plasma textos coherentes y creativos, en función de su intención comunicativa.

Elaborar conclusiones claras y coherentes sobre los textos con intención comunicativa

Secuencia de los contenidos didácticos de la unidad de aprendizaje de análisis y argumento.

Módulo 1:

Elementos estructurales del texto escrito.

• Elementos fundamentales de la expresión oral.

• Verbos y verboides.

• Estructuras verbales.

• El uso de los pronombres.

• Los referentes del texto.

• Oraciones simples.

• Integradora: Análisis de la intención.

Módulo 2:

• La observación como referencia.

• La composición comparativa.

• Los nexos de comparación.

• Análisis comparativos.

• La oración coordinada,

Integradora: Las figuras literarias de comparación.

Módulo 3: La estructura del párrafo

• El párrafo explicativo

• La paráfrasis

• Signos de puntuación

• Textos con intención

Integradora: La argumentación en el texto

Módulo 4: La opinión

• Construcción de la opinión

• La pregunta

• El argumento literario

Integradora: La opinión literaria.

Estrategias generales de aprendizaje considerando el enfoque por competencias

Módulo 1:

Elementos estructurales del texto escrito.

• Elementos fundamentales de la expresión oral.

• Verbos y verboides.

• Estructuras verbales.

• El uso de los pronombres.

• Los referentes del texto.

• Oraciones simples.

• Integradora: Análisis de la intención.

Objetivos

Identifica y analiza las ideas principales y secundarias de cualquier texto, para desplegar la habilidad de reconocer la información relevante de este.

Habilidades

-Identifica los elementos estructurales del texto escrito.

-Conoce términos, definiciones, conceptos, y principios.

- Discute en equipo investigaciones acerca de los elementos estructurales del texto escrito.

Proceso que atiende por contenido desarrollado en la unidad de aprendizaje.

Dimensión 1

Problematización-Disposición

Se divide al grupo en cuatro equipos, cada uno elabora 5 preguntas referentes a los elementos fundamentales de la expresión oral, según su consideración; posteriormente se intercambian las preguntas el equipo 1 con el 3, y el 2 con el 4, para que respondan las preguntas que elaboraron.

En sesión plenaria se analizan preguntas y respuestas de los equipos. Todo esto para determinar conocimientos previos e iniciar su proceso de aprendizaje.

Entregar en su cuaderno de notas.

Dimensión 2

Adquisición y organización

del conocimiento

El alumno investiga de varias fuentes de información sobre verbos y verboides, y las estructuras verbales.

Se reúnen en equipos de 5 integrantes y comparten información, posteriormente

Realizan un mapa mental de cada uno de los temas.

Entregar en su cuaderno de notas.

Dimensión 3

Procesamiento de

la información

En equipos de 5 integrantes, realizan investigación de las formas de uso de los pronombres y de los referentes del texto.

Determinan como los pueden utilizar correctamente

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