Actividad 8. El Pensamiento Científico A Través De Las Temáticas Transversales (Continuación) (SP).

Actividad 8. El pensamiento científico a través de las temáticas transversales (Continuación) (SP).

Comentario crítico reflexivo

Dentro de la educación estudiamos muchos temas de diferentes materias los cuales están relacionas entres si a esto se le conoce como transversalidad el cual busca hacer aportaciones a la formación integral de los estudiantes, donde los dominios sean cognoscitivos actitudinales y procedimentales, es decir que analicen, lo desarrollen y obtengan un resultado favorable, en si los alumnos desarrollan temas y sin darse cuenta esta relacionando con otras asignaturas, partiendo de un solo tema, esto les propicia una movilización de conocimientos, actitudes, habilidades, destrezas lo cual les permite desarrollarse en todos los ámbitos a si como resolver los problemas que se les presenta en su contexto.

Para poder desarrollar estas habilidades transversales dentro de la educación básica están referidas a la igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación del consumidor, educación financiera y educación ambiental y educación sexual y educación para la paz, por el cual consideramos que están deben ser las principales herramientas para poder desarrollar un educación transversal.

Estos temas transversales tienen el propósitos de hacer que los alumnos correlaciones cada una de las asignaturas, aunque estos no se den cuenta de que en cada tema de diferente asignatura se están utilizan todas y cada una de las diferentes asignaturas, así también se busca que los alumnos reconozcan, respeten y aprecien el mundo que los rodea.

El docente es el que debe de explicar todas y cada una de las asignaturas, asiéndolo transversal asiendo que cada materia deje conocimientos en otras asignaturas, por lo cual el profesor debe ser muy explicito en cuanto a lo que enseñe, aunque no de manera donde se brinque o exprese que hay un cambio de materia, sino haciéndolo en general para que los aprendizajes sean mucho mayor explícitos y complejos en cuanto a su vida cotidiana.

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