Actividad: Educación estética, plástica y visual en centros de arte, museos y lugares de patrimonio

Actividad: Educación estética, plástica y visual en centros de arte, museos y lugares de patrimonio 

• Para el desarrollo de la actividad, he seleccionado El Museo Patio Herreriano de Arte Contemporáneo Español, de mi ciudad Valladolid, por ser un centro de arte que ofrece diversos programas y actividades educativas orientadas a facilitar herramientas de interpretación del arte moderno y contemporáneo. Desde el área de Educación, se encargan, además de facilitar el acceso a los significados complejos que se derivan de las prácticas artísticas más actuales, a abordar proyectos de investigación a través de educadores, artistas y especialistas.

• Para este curso, en concreto, ofrece un programa de visitas-taller dirigidas a escolares de las diferentes etapas, a través de recorridos adaptados a los distintos niveles educativos, a sus currículos y programaciones escolares.

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Figura 1.Cartel de presentación del Programa Educativo. Fuente:

https://museoph.org/files/2022/prog.-escolar-2022-2023.pdf?448a2b1140

Con dichos talleres se proponen la consecución de una serie de objetivo como:

• Comprender que los procesos de aprendizaje son procesos creativos.
•  Provocar actitudes abiertas, participativas y reflexivas en los alumnos.
•  Convertir el Museo en un espacio donde los niños y niñas se sientan como en casa.
• Incorporar la idea de que el arte es siempre un juego de posibilidades.
• Potenciar el análisis crítico e interpretativo de lo expuesto.
• Integrar la cultura contemporánea en la comunidad escolar.
• Generar y buscar conocimientos de naturaleza diversa a través de la colección y exposiciones del Museo.

Distintos talleres que se pueden disfrutar son:

• Pequeños habitantes del Museo. En este taller se contarán diferentes historias centradas en dos habitantes que residen en el museo sin ser vistos. Se tratará de hacer que el museo sea un lugar atractivo para ellos despertando su curiosidad y estimulando su imaginación
• Con todos los sentidos. De manera práctica y experiencial aprenderán a tomar conciencia de los sentidos apoyándose en las obras del museo.
• Universo Ferrant. Se utilizará las obras expuestas, de dicho autor, para que exploren y pongan en práctica su creatividad a través de diferentes juegos, dinámicas y actividades plásticas.
•  ¿Los objetos pueden tener secretos? Se dialogará y reflexionará sobre los objetos que nos acompañan en nuestro día a día y como no en el museo.
• Superhéroes y Villanos. Se pretende recapacitar sobre el mundo audiovisual que nos rodea, videojuegos, películas, internet, la televisión, constatamos que los héroes y villanos están siempre presentes.

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Figura 2. Imagen relacionada con la actividad “Con todos los sentidos” Fuente:

https://museoph.org/files/2022/prog.-escolar-2022-2023.pdf?448a2b1140

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 Figura 2. Imagen relacionada con la actividad. “Pequeños habitantes del museo” Fuente:       http://www.patrociniovalladolid.es/infantil-visita-el-museo-patio-herreriano

• Respondiendo a otras de las cuestiones como la de tener en clase un niño con baja visión: Las adaptaciones y medidas que tomaría para implicarlo correctamente en las actividades pensadas, comenzaría siguiendo las orientaciones generales, dirigidas a todo el alumnado. Se utilizaría siempre todos los sentidos (destacando el taller “Con todos los sentido”) para un mayor y completo acercamiento a la materia, respetando su ritmo de aprendizaje, puesto que en este alumnado es más lento.

Para ello, se puede enriquecer la percepción mediante descripciones verbales, adaptaciones en relieve, y relacionándolo con otras experiencias cercanas al niño. Por ejemplo, los colores se pueden asociar a texturas, olores, es decir, haciendo uso de la percepción háptica, que no depende de la visual, sino que la información importante se obtiene sobre otras dimensiones de los objetos como su temperatura, peso, rugosidad, etc., que no pueden percibirse a través de otras modalidades sensoriales.

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