Actividad Integradora Del Modulo 2

Asignatura: Física II Campo disciplinar: Ciencias experimentales

Competencias genéricas:

1) Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

3) Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Competencia disciplinar:

• Establecer la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

• Explicitar las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

• Analizar las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valorar las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.

Información Interacción

La Hidráulica y sus ramas de estudio

Características de los fluidos

Densidad y Peso especifico

Presión, Presión Hidrostática, Presión Atmosférica

Principio de Pascal

Principio de Arquímedes

Gasto, Flujo y Ecuación de continuidad

Diferenciación del calor y la temperatura

La dilatación y los termómetros

Escalas termométricas y sus conversiones

Formas de transmisión del calor

Efecto invernadero y cambio climático

Equilibrio térmico

Calor especifico

Cambios de fase

Electricidad y sus ramas de estudio

Desarrollo histórico de la electricidad

Conductores, semiconductores y aislantes

Carga y Campo eléctrico

Ley de Coulomb

Voltaje, potencia eléctrica y corriente eléctrica

Ley de Ohm

Ley de Watt

Ley Joule

Conexiones eléctricas (Serie, Paralelo y mixtas)

Magnetismo y electromagnetismo

Experimento de Oersted

Ley de Ampere

Experimento de Faraday

Bobinas y electroimanes

Identificar por medio de experimentos las características de los fluidos.

Elaborar una tabla con las densidades de diferentes sustancias.

Utilizar el concepto y los valores de densidad obtenidos en la tabla anterior para resolver cuestionamientos y/ o problemas.

Realizar experimentos sencillos que demuestren la presencia o existencia de la presión hidrostática o atmosférica.

Elaborar un álbum de fotografías que muestren la aplicación de los principios de Pascal y de Arquímedes en aparatos y/ o equipos utilizados en la comunidad, la industria de la construcción, entre otros.

Resolver problemas y/ o cuestionamientos relacionados con el principio de Pascal y el principio de Arquímedes.

Reporte de consumo diario de agua en el hogar y/ o en la comunidad.

Resolver problemas y/ o cuestionamientos relacionados con el gasto, flujo y la ec. De continuidad.

Investigar la bibliografía de los personajes creadores de las escalas térmicas.

Establecer problemas de conversión de escalas térmicas.

Realizar experimentos donde se demuestre el efecto de dilatación térmica.

Exponer un video en el cual se explique las formas de transmisión del calor.

Investigar y realizar una exposición de las razones y consecuencias del cambio climático.

Elaborar una tabla con los valores del “calor específico” de sustancias sólidas, gaseosas y líquidas, utilizadas de manera común en el hogar, por ejemplo: aceite comestible, anteca, entre otros.

Realizar una consulta bibliográfica y crear una presentación sobre los antecedentes históricos más sobresalientes en el estudio de la electricidad.

Realizar un experimento que demuestre la presencia o existencia de cargas eléctricas (electroscopio).

Visitar de manera grupal una estación generadora de electricidad de CFE.

Crear diagramas y conexiones en serie y paralelo.

Producción Exhibición

• Crear una pala hidráulica, el alumno debe explicar, su construcción y definir los principios que se utilizan en este aparato y sus aplicaciones.

• Crear un horno solar o calentador solar, en el cual el alumno debe explicar, el porque se esta utilizando cada material, en que contribuye a mantener el calor, de igual forma debe explicar el tipo de transferencia de calor que se genera en cada parte del horno, y debe medir el grado máximo de calor generado en el horno o en el calentador dando los resultados en las diferentes escalas termométricas.

• Construir un motor eléctrico, y realizar el reporte de su construcción, las características que presentan los materiales usados, funcionamiento, la razón por la que se genera un campo magnético y la razón por la que se realiza el movimiento, y la aplicación que se ha hecho de este tipo de motor en los motores domésticos y/o cotidianos.

Aplicando los conocimientos adquiridos en todo el semestre se solicitaría al alumno la construcción de la maqueta de una casa ecológica, con las siguientes características:

• La casa deberá tener

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