Actividad física y rendimiento académico en el alumno del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur

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Actividad física y rendimiento académico en el alumno del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur.

Presenta.

Dr. Israel González Villegas

Introducción

El Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur se caracteriza por recibir en cada nuevo ciclo escolar alumnos con una gran diversidad de estilos de vida, los cuales se encuentran en una etapa de desarrollo de vida crucial, conocida como adolescencia; en su mayoría provenientes principalmente del sur de la ciudad del Distrito Federal. Algunos autores afirman que en esta edad existe en el adolescente un desinterés por los factores que le rodean y que son cruciales para su futuro desarrollo; por lo que el presente trabajo se centra en conocer la percepción que estos alumnos tiene sobre el conocimiento de los beneficios al realizar actividad física, la relación que esta establece con su estado de salud actual, así como con su rendimiento académico. El diseño del método utilizado fue de tipo exploratorio descriptivo y por su temporalidad es transversal. Dentro de los principales resultados se resalta el hecho que los alumnos mantienen intereses en realizar algún tipo de actividad física pues les beneficia directamente en su estado de salud y desarrollo tanto físico, mental, emocional e intelectual; siendo el contexto escolar el lugar de preferencia para realizarlo.

Método

El método utilizado en la presente investigación fue de tipo exploratorio descriptivo y por su temporalidad es transversal.  

Muestra y selección de participantes

El universo de la investigación estuvo conformado por la comunidad estudiantil del Colegio de Ciencias y Humanidades plantel sur turno matutino. La población con la que se trabajo estuvo conformada por dos grupos de 108 individuos dentro de un rango de edad de 15 a 18 años. El primer grupo estuvo constituido por alumnos que se encuentran inscritos en las siete diferentes disciplinas deportivas con las que cuenta el Departamento de Educación Física (atletismo, básquetbol, fútbol, gimnasia, voleibol, acondicionamiento físico general y aeróbics). El segundo grupo se conformó por alumnos que no participan en alguna actividad física.

Ambos grupos se conformaron acorde a los porcentajes de hombres y mujeres del total del universo es decir 60% mujeres equivalentes a 65 integrantes y 40% hombres equivalentes a 43 integrantes. Los dos grupos fueron seleccionados de forma aleatoria simple.

Instrumentos de investigación

Tres fueron los instrumentos de investigación: el cuestionario, la entrevista y la observación. El cuestionario se elaboro de preguntas basadas en el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ), Cuestionario Mundial sobre Actividad Física  (GPAQ), Encuesta de Hábitos Deportivos de los Españoles (Centro de Investigaciones Sociológicas, España, 2005), el Cuestionario de Percepción del éxito en el Deporte (Cervelló, Escartí y Balangué, 1999),  el Cuestionario previo al Programa de Actividad Física (ENAH & CCH SUR, 2007) y el Cuestionario sobre Actividad Física (Peña y García, 2006). Por último diseñaron preguntas de forma personal como parte del proceso de construcción del instrumento. Para la entrevista y la observación se diseñaron considerando elementos bases que pudieran dirigir la investigación.

Resultados

Los resultados se encuentran expresados en dos momentos, el primero de ellos consiste en una descripción, el segundo consiste en mostrar los resultados por medio de una gráfica o tabla según el caso; si corresponde a una gráfica los resultados estarán manifestados en dos de ellas, la primera representa al grupo que realiza actividad física la cual, en el transcurso de la lectura es mencionada como grupo “A”, la segunda es para el grupo que no realizan actividad física haciendo referencia de ella como grupo “B”, sí corresponde a una tabla, esta tendrá implícitos ambos grupos resaltando los resultados de cada uno de ellos.

Conocimiento de la actividad física

Los resultados manifestados en este punto, se encuentran en relación a los factores que muestran correspondencia entre el adolescente y la actividad física; dentro los puntos claves se encuentran las razones, sus antecedentes, las preferencias y efectos; algunos de los casos se encuentran relacionados tanto de forma positiva como negativa, lo cual genera que en el análisis sean retomados con gran interes.

La tabla 1 señala que la principal fuente de información para ambos grupos se encuentra centrada en la escuela (77% y 83%); resalta que el grupo que no realiza actividad física tiene un mayor porcentaje a diferencia del grupo que sí lo práctica; estando en este mismo grupo la familia como segunda fuente de información, siendo mencionadas las restantes en un menor porcentajes; a diferencia del grupo B donde los amigos no son mencionados. Esto se confirma observando la tabla 2, en donde se mantienen de forma proporcional los porcentajes en comparación con las tablas anteriores; siendo para ambos casos los maestros la principal fuente de información, seguido de la familia (21%), para el grupo A y por su propia cuenta (17%) para el grupo B.

Tabla 1. Fuentes de información sobre la actividad física

Tabla 2. Principal fuente de información sobre la actividad física

En la grafica 1 muestra las razones que el alumno tiene para realizar actividad física, en ambos grupos predomina el hecho de realizarla porque les gusta, del mismo modo la siguiente razón consiste en tener buena salud; en ambos casos exíste una díferencia de porcentaje mayor en la población que no realiza actividad fisica. Otras razones que se mencionan se encuentran relacionadas no solo al desarrollo de capacidades físicas o la competencia sino a situaciones emocionales entre las que destacan liberar el estrés, sentirse bien, distraerse, aprovechar el tiempo entre otros con menor porcentaje.

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