Actividades Para La Tesis

PLAN DE ACTIVIDADES

Objetivos Específicos Actividades a realizar Lapso de ejecución Recursos Responsables

Que madres y padres reconozcan cómo

sus sentimientos y emociones pueden transmitir

Seguridad o inseguridad a sus hijas e hijos. Inicio:

Después de acoger a las madres y padres de familia, se desarrolla la dinámica “El lazarillo”. En parejas, uno hará de “ciego” y la otra persona de “lazarillo”. El “ciego” (con los ojos cerrados o vendado) será conducido por el “lazarillo” a través de las instalaciones. A los cinco minutos, el tutor indica que todos regresen al ambiente de trabajo y comparten lo experimentado.

Desarrollo:

A cada madre y padre se le entrega una tarjeta con la mitad de un refrán. Luego se les invita a formar un círculo y a leer su parte del refrán en voz alta para que encuentren a su pareja.

Quienes no sepan leer deben ser ayudados. Una vez formada, la pareja tendrá unos minutos para

presentarse entre sí, respondiendo a estas preguntas:

• ¿Cómo te llamas?

• ¿Dónde vives?

• ¿Cómo se llama tu hija o hijo?

• ¿Qué te gusta hacer?

Al cumplirse el tiempo establecido, cada integrante presenta a su compañera o compañero de refrán.

Cierre:

Se ayuda a reforzar mensajes centrales respecto a:

• La importancia de que madres y padres busquen sentirse tranquilos y serenos para estar en condición de dar protección y seguridad emocional a sus hijas e hijos en situaciones difíciles.

• La necesidad de esforzarnos por mantener la calma frente a las dificultades, para evitar consecuencias negativas en el desarrollo socioemocional de hijas e hijos.

• La necesidad de que hablen y orienten a sus hijas e hijos sobre la manera correcta de actuar frente a situaciones de desastre u otras situaciones de riesgo.

Se pide al grupo de madres y padres que elaboren un dibujo de una dramatización que exprese una forma positiva de actuar de un adulto, frente a una situación difícil que afecta a niñas y niños.

Esta es otra oportunidad de trabajar el tema de los roles en la casa, que atribuyen el afecto solamente a las madres.

2 horas

-Hojas de papel

-lápiz

Conductores de el plan de actividades

Objetivos específicos Actividades a realizar Lapso de ejecución Recursos Responsables

Analizar como utilizamos este tipo de mensajes en nuestra relaciones familiares y como nos puede afectar. Desarrollo:

Los participantes deberán sentarse en círculo. El primero que empiece el juego deberá pensar en una frase que susurrara al oído del jugador de su derecha, de manera que el resto de los participantes no puedan oír. El segundo participante hará lo mismo con el siguiente jugador que este sentado a su derecha. El mensaje deberá continuar hasta que llegue al primer jugador. En ese momento se comparara la frase que ha llegado al primer jugador con la que él había pensado al comienzo. Esta dinámica se podrá repetirse todas las veces que se quiera.

15 a 20 minutos

Los participantes

Conductores de el plan de actividades

Objetivos específicos Actividades a realizar Lapso de ejecución Recursos Responsables

Fomentar la comunicación y el dialogo

Aprender a respetar las posturas de los demás

Conocer las distintas valoraciones de los miembros del grupo. Desarrollo:

Se elige un tema concreto para opinar sobre él. Cada miembro escribe en una tarjeta sus ideas. Posteriormente se hace la puesta común, escribiendo en la pizarra las afirmaciones sobre las que hay acuerdo y sobre las que hay desacuerdo. Luego se entabla el debate. También cabe proponer unas preguntas determinadas sobre las que tiene que opinar cada uno de los participantes.

2 horas

-Marcadores o tiza.

-pizarra.

Conductores de el plan de actividades

Objetivos Específicos Actividades a realizar Lapso de ejecución Recursos Responsables

Estimular la comunicación a través de lenguajes musicales.

Favorece el mutuo conocimiento.

La percepción del lenguaje corporal. Se trata de escuchar pequeños fragmentos de distintos estilos y ritmos musicales y cada uno de los participantes debe dejarse llevar por lo que inspira la música. A continuación, cada jugador comunica a los demás lo que ha sentido, percibido o le ha sugerido dicha audición, pudiendo repetir brevemente alguna parte de la misma para potenciar su comunicación. Es fundamental que cada uno haga “vivir”, hacer partícipes a los demás de sus emociones y sus gustos musicales. Al mismo tiempo podemos valorar lo que el grupo percibe de la comunicación no verbal de cada participante. Para ello debe evitarse todo tipo de valoraciones negativas sobre los que se comunica, así como sobre los gustos musicales de cada uno. Los fragmentos musicales pueden ser elegidos por el animador o se les puede pedir a los propios participantes que aporten los diferentes estilos de música que les gusten.

90 minutos

-CDs

-Reproductor de CDs

Conductores de el plan de actividades

Objetivos específicos Actividades a realizar Lapso de ejecución Recursos Responsables

Que madres y padres conozcan formas de reforzar el sentimiento de seguridad en sus hijas e hijos. Inicio:

Luego de recibir afectuosamente a las madres y padres de familia, se desarrolla una dinámica de expresión de sentimientos (como “Simón manda” cuya consigna expresen estados emocionales: “Todos reímos”, “Todos estamos enojados”,

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