Objetivo | Experiencia | Conducta observada Si/No |
Emplear cuantificadores, tales como: más/menos, mucho/poco, todo/ninguno, al comparar cantidades de objetos en situaciones cotidianas. | Para esta actividad necesitarán: - Cartulina de 2 colores para hacer el cuadrado y el círculo grande
- Papeles de colores para los círculos y cuadrados pequeños, puede ser cartulina, papel lustre o de revistas
- Tijeras
- Pegamento en barra
Recortar un círculo y un cuadrado grande. También círculos y cuadrados pequeños. Presentar a los niños las dos figuras geométricas grandes, Círculo y cuadrado, luego pasar cuadrados y círculos pequeños en distinta cantidad (más círculos que cuadrados) y pedirles que los clasifiquen según su forma poniéndolos sobre la figura que corresponde. Finalmente preguntarles donde hay más y donde hay menos figuras. Pedirles que las peguen sobre las figuras. (Las figuras pequeñas pueden ser de distintos colores para preguntarles cuales son). |
- Nombra las figuras
| | - Indica donde hay mucho
| | - Indica donde hay menos
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| [pic 1] |
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Experimentar con diversos objetos, estableciendo relaciones al clasificar por 2 atributos a la vez (forma, color, entre otros) y seriar por altura y longitud | Para esta actividad necesitarán: - Cartulina, papel lustre o de revistas, colores para hacer cuadrados triángulos y círculos de distintos tamaños (azul, rojo y amarillo)
- Tijeras
- Pegamento en barra
- Papel blanco (oficio o carta) u hojas de cuaderno.
Dar a los niños diferentes figuras geométricas de cartulina, dejar que las observen, describan y comparen, luego pedirles que las agrupen por color y forma, por ejemplo: triángulos rojos, cuadrados azules, etc. Pegar en una hoja ya clasificados. |
- Nombra las figuras
| | - Agrupa por forma y color
| | - Agrupa por color o por forma
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| [pic 2] |
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Comunicar algunas propiedades básicas de los elementos naturales que explora, tales como: colores, texturas, tamaños, temperaturas entre otras.
| En familia recolectar los siguientes materiales: - 3 pocillos
- Cubos de hielo
- Agua fría
- Agua caliente
- Ubicarse en un lugar que permita a todos observar
- Mostrar hielo, agua, el vapor del agua caliente en los pocillos (con indicación de solo mirar para evitar quemaduras).
- Preguntarle si cree que todos son agua, y se les explica los distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).
- Dejar que puedan sacar los hielo y ponerlos en el agua helada y en la caliente y observar donde se derrite más rápido
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- Indica el pocillo con hielo agua caliente y agua fría
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| - Logra reconocer el vapor del agua caliente
| | - Diferencia entre frío y caliente
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| [pic 3] |
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Descubrir que el sol es fuente de luz y calor para el planeta, a través de experiencias directas o TICs.
| Crear su propio ciclo del agua Para ello se necesitarán los siguientes materiales - Agua
- Cinta adhesiva
- bolsa con cierre hermético transparente
- colorante vegetal de color azul, témpera o tinta de plumones
- lápices marcadores de colores
- Mostrar los materiales requeridos
- Invitarlos a crear nuestro propio ciclo del agua
- En nuestra bolsa transparente diseñaremos un lugar que nos guste, lo más importante es dibujar el sol como elemento esencial del ciclo del agua” (dibuja sobre la bolsa, para ejemplificar sol, agua, pajaritos, etc.).
- Para continuar, se pone un poco de agua en la bolsa y se agregan unas gotas de colorante para simular el agua del mar, río o lago.
- Luego se cierra herméticamente.
- Colgar la bolsa en una ventana de la casa donde llegue el sol
- Preguntar: ¿Qué crees que sucederá con el agua al exponerla al sol y el calor?
- Observar durante el día lo que sucede
- Volver a preguntar después de un par de horas: ¿qué sucedió con el agua que pusimos?, ¿qué pasó con el color que tenía? ¿si golpeamos las gotas que están en las paredes de la bolsa, que sucede?, ¿pudimos crear nuestro propio ciclo del agua?
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- Reconoce cambio producido dentro de la bolsa por el calor del sol
| | - Describe lo que observa
| | - Intenta hacer llover tocando la bolsa
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| [pic 4] |
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Manifestar interés y asombro por diversos elementos, situaciones y fenómenos del entorno natural, explorando, observando, preguntando, describiendo, agrupando, entre otros.
| En el siguiente link encontrarán un experimento para realizar junto a los niños https://www.youtube.com/watch?v=vyeiYBfm_kg - Recolectar junto a ellos los materiales:
- Vaso plástico o frasco transparente
- Algodón
- Un par de porotos
- Vaso con agua
- Dejar que ellos pongan el vaso algodón y poroto y que después agregue el agua.
- Ubicar el vaso en un lugar donde llegue el sol
- Recordarle regar a diario
- Registrar con fotografías todo el proceso
- Conversar sobre la importancia del agua para todos los seres vivos
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- Colabora armando el experimento
| | - Pone agua al vaso
| | - Expresa verbalmente lo que puede pasar con sus porotos
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| [pic 5] |
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