Planificación Medio Menor

MODELO CURRICULAR “MI CUERPO”

Jardín Infantil y Sala Cuna “Los Pampanitos” Nivel : Medio Menor

Educadora : Matrícula :

Técnico : Fecha : Abril del 2011

DIAS AMBITO NUCLEO APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACION

(LISTA DE COTEJO)

Formación personal y social Autonomía (13) Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos.

(15) Iniciar progresivamente la comunicación de sus intenciones

y opciones personales de juego,

trabajo, lugares, grupos, temas y otros, a través de distintas

formas de expresión. Se invitaran a los niños y niñas a comentar sobre su familia y las personas que las componen, luego dibujaran a su familia.

Se comentara sobre la familia, luego se invitará a los niños a realizar un collage con revista.

Se comentara sobre las actividades que pueden realizar en cada rincón, luego se invitara a los niños y niña a elegir un rincón y participar de el.

Finalmente ordenaran los materiales y comentaran la actividad.  Hojas

 Lápices

 Hojas

 Revistas

 Pegamento

 Rincón de la casa.

 Rincón de la construcción.

 Rincón del arte.  Utiliza índice-pulgar para tomar el lápiz.

 Rasga papel.

 Elige un rincón.

 Juega en el rincón.

 Manifiesta claridad en su elección.

 Permanece todo el tiempo en el mismo rincón.

Identidad (10) Distinguir y comunicar algunas características que

comparte y otras que lo dife-

rencian de los miembros de su

familia: apellidos, rasgos físicos, lugares donde viven

e intereses, entre otros.

Se generara con los niños una conversación sobre la familia a partir de preguntas tales como: ¿qué es una familia? ¿Qué personas integran una familia? ¿Son todos iguales físicamente? Posteriormente se invitara a los niños y niñas a comentar sobre las características de sus familias, sus apellidos, etc.

Se invitara a los niños a nombrar las tareas domésticas que es necesario realizar en una casa. Comentar ¿Qué pasaría si…? Por turnos responder a que pasaría si… nadie cocinara, nadie limpiara, nadie lavara la ropa, nadie tendiera las camas, nadie trabajara. Destacando las labores de los adultos y en especial la de la madre. Luego comentar sobre distintas tareas domésticas en las que pueden colaborar los niños. Finalmente pegaran en una hoja diferentes labores que realizan los miembros de la familia.  Fotos

 Láminas

 Hoja

 Recortes de diferentes labores domésticas.  Nombra características de su familia.

 Nombra sus apellidos

 Reconoce el lugar donde vive.

 Nombra algunas labores domésticas.

Convivencia Expresar afecto y preocupación por otros niños y adultos en situaciones cotidianas, sensibilizándolos e diferente a las necesidades de los demás.

Se invitara a los niños y niñas a escuchar la narración de un cuento (hanzel y gretel), luego lo comentaran y contestaran preguntas: ¿Cómo creen que se sentirán los niños cuando están perdidos?, etc. Finalmente los invitaran a repetir palabras en voz alta relacionadas con el cuento.

 Cuento “ Hanzel y Gretel”

 Expresa preocupación por los niños perdidos en el cuento.

 Manifiesta verbalmente el sentimiento de los niños perdidos.

 Responde algunas preguntas.

Comunicación Lenguaje verbal (4) Expresar verbalmente a través de algunas palabras sus

Necesidades e intereses, referidos a personas y objetos

de su entorno cotidiano.

(7) Comprender las acciones principales de diversos textos

orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos.

Se invitara a los niños y niñas a escuchar el cuento “El conejo de pascua”, luego se les invitara a colocarse cómodos para escucharlo. Una vez terminado el cuento lo comentaran en conjunto con las tías. Finamente realizan responderán unas preguntas

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