Planificacion Nivel Medio

Planificación semana 17 al 21 de junio 2013

Ámbito Núcleo / Categoría Aprendizaje esperado Ap. Esperado específico Actividades SITUACION DE APRENDIZAJE Indicador

Formación personal y social

Autonomía

4) Adquirir

desplazamiento

en sus distintas

formas, que le

permitan ampliar

sus posibilidades

de intervención y

satisfacer sus

intereses de

exploración

Adquirir

desplazamiento

en sus distintas

formas, a través

del sonido y ritmo del pandero

Movamos nuestro cuerpo Inicio: Sentados en semicírculo, se propone a los niños / as a escuchar el sonido del pandero y descubrir cuando su ritmo es lento o rápido,su sonido fuerte y suave

Luego se les invita a ponerse cómodos, a sonarse, a sacarse ropa abrigada y a recordar reglas sociales y de comunicación entre ellos.

Desarrollo: se desplazan según el ritmo del sonido del pandero, en distintas direcciones, velocidades y posiciones.

.Finalización: se sentarán en el suelo y respiran profundamente, luego escucharan música suave y se incentivará a hacerse cariño entre ellos para lograr la relajación de su cuerpo.

Lista de Cotejo

Se desplaza en distintas velocidades

.

Formación personal y social

Autonomía

11)Reconocer

progresivamente

que una

alimentación

equilibrada y las

actividades

recreativas al aire

libre, constituyen

a su bienestar y

salud persona

Reconocer

alimentos que

aportan

beneficios a la

salud

Alimentación

Saludable La educadora invita a los niños y niñas a visitar la feria del sector; observan y nombran las frutas y verduras que allí se venden y que son saludables.

Se compran algunos de ellos y al regresar comentan sus características y aportes nutritivos, identificándolos técnicamente. Se les pregunta

sobre su consumo en el hogar y cuáles son de su agrado , finalizando la actividad con la preparación y degustación de futas y verduras .

Lista de Cotejo

• Señala fruta o verdura

como alimentos

saludables,

nombrando algunas características de su

elección

Formación personal y social

Autonomía

12) Decidir de acuerdo a sus preferencias

Entre alternativas que se le proponen de:

Materiales, actividades, temas, lugares y grupos de trabajo. Participar en diferentes actividades en forma libre Juguemos libremente Se preguntara a los niños/as que actividades quieren realizar y luego se les invitara a elegir entre diferentes posibilidades de actividad

Trabajar en: zona del arte; dibujar, pintar, recortar, modelar, pegar etc..zona de la construcción:

construir con bloques y autos.

zona tranquila: armar rompecabezas, hojear cuentos y revistas.Los adultos estarán atentos a la sugerencia y participación del niño, será un facilitador de su actividad. Ordenar materiales utilizado. Comentar lo realizado.

Lista de Cotejo:

Elige por sí solo la zona donde trabaja

Participa en las zonas realizando y terminando una actividad.

Formación personal y social

Identidad 6) Comunicar a los

Demás algunos rasgos de su

Identidad: su nombre,

Su sexo, sus intereses y algunas carácterísticas personales Reconocer su

género

apreciando y

respetando las

diferencias con

el otro /a

¿Soy niña o niño? Se invita a los niños y niñas a cantar una canción, “jugando cantando”,en la cual dicen sus nombre, su género y algunas de sus características.

Al centro del círculo se colocan 2 figuras (de un niño y de una niña). Al presentarse, cada niño /a dice su nombre y toma la figura con la cual se

identifica según su género.

Luego se dividen en 2 grupos, masculino y femenino, para realizar un listado de características que les identifican. Cada grupo da a conocer al otro lo realizado.

Al término de la actividad se invita a los niños / as a

Pintar la figura de su genero, donde es ayudado a colocar su nombre y características .

Lista de Cotejp

• Reconoce su género

Formación personal y social

Convivencia 6)Relacionarse con otros niños y adultos no habituales en nuevos ambientes

, iniciando interacciones y participando con ellos en juegos y diversas actividades Relacionarse con otros miembros de la comunidad Educativa

Participando en una muestra sobre los productos del mar.

Expongamos nuestros

Trabajos a la comunidad Luego que los niños /as han realizado diversos trabajos durante la semana sobre el tema, construyen un fondo collage con todas las actividades creadas. Finalizan el proyecto con una actividad que consiste en exponer lo trabajado frente a la Comunidad Educativa. Cada niño

elige lo que va exponer y cómo va a participar. Se invita a , personal del Jardín Infantil,

apoderados y niños / as de otros niveles. Los niños exponen sus todo lo que han trabajado durante la semana.

Lista de Cotejo

Participa exponiendo lo realizado

Formación personal y social

Convivencia (8) Expresar afecto y preocupación por otros niños y adultos en situaciones cotidianas , sensibilizandose frente a las necesidades de los demás Relacionarse con los niños y niñas a través de acariciarse Nos hacemos cariño Los niños y niñas se sentaran en forma de circulo en el suelo sobre la alfombra, luego se le mostrara una imagen de un niño o niña llorando, se le incentivará a que lo observen y se preguntará por que creen ustedes que está llorando se mediará con preguntas como: por qué lloran ustedes , que sienten?, que pasa si un compañero golpea a otro. Se incentivará a hacerse cariño entre ellos. Se motivara a los niños más violentos le hagan cariño a sus compañeros. Se preguntará como se sienten cuando sus compa

-ñeros le hacen cariño. Se finalizará con un aplauso

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