Planificacion 1ero Medio Lenguaje

PLANIFICADORES CLASE A CLASE : Módulo 1

Entre lecturas y conversaciones: analizo e interpreto obras narrativas

MÓDULO: Analizo e interpreto obras narrativas. CLASE 0/25

Aplicación evaluación diagnóstica

MÓDULO: Analizo e interpreto obras narrativas.

CLASE: 1/25

CONTENIDO

Presentación del módulo Toma de apuntes. (recomendaciones)

Literatura - Contexto de producción - Visión de mundo - Contexto de recepción TIEMPO: 90 minutos

Aprendizaje/s Esperado/s

Lectura:

• Interpretar los textos leídos, considerando:

• visión de mundo presentada en el texto

• sociedad y creencias culturales descritas

• Contexto sociocultural de producción.

• Construye el sentido global de los textos que lee, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura.

Oralidad:

• Expresar opiniones sobre un tema, fundamentándolas con argumentos que:

• estén claramente relacionados con el tema

• estén sustentados en información obtenida del texto literario que está en discusión, ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases

• sean extraídos de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar.

Escritura:

• Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su interés sobre un cuento o novela analizado en clases.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CLASE:

• Comprender la importancia de los conceptos de visión de mundo, contexto de producción y recepción para interpretar textos literarios.

• Expresar opiniones fundamentándolas de manera coherente, respaldadas con citas o referencia de textos leídos.

• Escribir sobre aspectos relevantes de los textos leídos. CONTENIDO Y CONCEPTOS DE LA CLASE:

Toma de apuntes (recomendaciones)

Literatura : carácter ficticio

Contexto de producción

Contexto de recepción

Visión de mundo

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

• Describen la visión de mundo presentada en la obra literaria, considerando creencias, costumbres y prejuicios sociales propios de la cultura presentada.

• Describen las principales características del contexto sociocultural de producción de las obras literarias leídas.

• Explican puntos de vista y acciones de los personajes a partir de las características del contexto sociocultural en el que fue producido el texto.

• Explican cómo son influidos los personajes por el modelo de sociedad preponderante en la época, por las costumbres y la cultura.

• Toma nota de informaciones relevantes de los textos durante la lectura.

• Expresan opiniones durante la discusión en clases que:

* están bien delimitadas

* apuntan a un objetivo claro

* abordan un aspecto y no son generales

* tienen directa relación con el tema que se discute

* están estructuradas de manera lógica y consistente

* abordan un punto central de los textos literarios.

• Citan ejemplos textuales de los textos discutidos para fundamentar sus opiniones.

• Mencionan ejemplos de hechos o experiencias personales para fundamentar sus opiniones.

Escriben textos en los que:

* resumen los principales aspectos abordados en clases

* desarrollan en profundidad un aspecto que les interesa de la obra estudiada, haciendo referencia a los elementos analizados durante las clases

* explican la relevancia del aspecto que eligieron desarrollar para el texto leído

* estructuran la información en ideas centrales y

Complementarias

INICIO

• RUTINA (15 minutos)

Motivación (20 minutos)

• Presentación del módulo. Toma de apuntes.(recomendaciones)

• Característica del mito: Lectura de Orfeo y Eurídice RECURSOS REQUERIDOS :

Profesores:

Guía de lectura de los mitos

Diccionarios

Alumnos:

Cuaderno de Lenguaje

Lápiz

DESARROLLO – ACTIVIDADES (35 minutos)

Sistematización de los contenidos: Literatura, contexto de producción, visión de mundo, contexto de recepción

Actividad: Lectura de relato de la creación (relato bíblico A.T.), griego, selknam y otros (video de mito mapuche).

A partir de la lectura se identifican las semejanzas de los textos leídos y los conceptos trabajados anteriormente

Trabajo de vocabulario: Selección de palabras claves para la comprensión del texto.

Escritura: Fundamentan, en su cuaderno, un aspecto que consideren relevante de la lectura .

LOS CUENTOS Y RELATOS QUE SE TRABAJARÁN EN CLASES (antología) SERÁN ANILLADOS PARA CADA ESTUDIANTE. ADEMÁS SE AGREGARÁ COMO ANEXO DE CADA CLASE PARA EL PROFESOR.

ACTIVIDADES DE CIERRE ( 20 minutos)

Lectura de la fundamentación realizada.

¿Qué visión de mundo tienen ustedes? ¿Es esta visión de mundo para todos iguales? ¿Qué utilidad tiene conocer los conceptos vistos para la comprensión? Permanentes Transitorias

Lenguaje y Comunicación Iº Medio 2013

PLANIFICADORES CLASE A CLASE : Módulo 1

MÓDULO: Analizo e interpreto obras narrativas.

CLASE: 2/25

CONTENIDO

Género narrativo - Elementos centrales (tipos de personajes, tema, ambiente, narrador, trama (acontecimientos), emisor real y ficticio)

Símbolo

TIEMPO: 90 minutos

Aprendizaje/s Esperado/s

Lectura:

• Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases:

• analizando los elementos centrales (personajes, tema, ambiente)

• haciendo inferencias y extrayendo conclusiones a partir de información explícita e implícita.

• Construye el sentido global de los textos que lee, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura.

Comunicación oral:

• Expresar opiniones sobre un tema, fundamentándolas con argumentos que:

• estén claramente relacionados con el tema

• estén sustentados en información obtenida del texto literario que está en discusión, ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases

• sean extraídos de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar.

Escritura

• Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su interés sobre un cuento o novela analizado en clases.

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