Actividades Trabajo: Introducción a la lectoescritura

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Trabajo: Introducción a la lectoescritura

Objetivos:

• Reflexionar sobre los contenidos teóricos trabajados acerca del proceso de lectoescritura.
• Analizar las ventajas y desventajas de los diferentes métodos de enseñanza de lectoescritura vistos en la unidad.
• Diseñar actividades complementarias y coherentes basadas en los métodos vistos.

Instrucciones:

En las ideas clave hemos visto las ventajas y desventajas de diferentes métodos de enseñanza a la lectoescritura. Todos los métodos tienen características interesantes que pueden aplicarse a la enseñanza de la lectoescritura en lengua inglesa. Diseña una actividad basada en cada uno de los métodos estudiados (cinco actividades en total: lectoescritura emergente, experiencia de lenguaje, ideas clave, método fónico y su variante de jolly phonics) Es muy importante que las actividades no sean diseñadas como ejercicios aislados, sino que puedan utilizarse en una misma lección y se complementen.

Tu trabajo debe incluir las siguientes partes:

• Pequeña presentación del grupo de alumnos para los que has diseñado las dos actividades.
• Objetivos.
• Materiales.
• Procedimiento y lenguaje utilizado (explica los pasos a seguir para llevar a cabo las actividades, explica en detalle las palabras que los alumnos tendrán que leer/ escribir y por qué las has elegido).
• Explica cómo se pueden integrar las cinco actividades y cuáles son las ventajas que cada una de ellas aportan en el proceso de lectoescritura.

Extensión: 2-4 páginas. Fuente: Times New Roman, 1,5 espacio.

Criterios de evaluación:

Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

• Originalidad de las actividades y los materiales.
• Que se incluyan todos los pasos anteriormente mencionados.
• Correcta adecuación de los diferentes métodos y las actividades diseñadas.
• Ortografía y redacción.
• Relación de las actividades diseñadas y la teoría explicada en el tema 5.

Pequeña presentación del grupo de alumnos para los que has diseñado las dos actividades:

El grupo-clase para el que he diseñado las actividades es de cuarto curso de Ciclo Medio de Primaria. Se trata de un grupo de 24 alumnos muy cohesionado, dado que llevan desde primer curso de primaria juntos todos ellos. En el grupo no hay ningún alumno con necesidades educativas especiales, no obstante sí que existen diferentes niveles en el dominio de la lengua extranjera (aprovecharemos para mezclar niveles y de este modo se genere una colaboración entre compañeros).

Actividades:

Para diseñar la sucesión de actividades basadas en cada uno de los métodos estudiados, he decidido basarme en un story telling a partir de la creación de un cuento en torno al cual se desarrollarán las actividades de lectoescritura.

En la siguiente tabla presento el cuento elaborado. Cada celda corresponde a una página del cuento, de este modo vemos lo que se le presenta a los alumnos página a página, a excepción de las imágenes, que son imprescindibles para la realización de las actividades.

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