Actividades de lectoescritura y desarrollo de vocabulario mediante juegos, cuentos y canciones

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Actividad: Actividades de lectoescritura y desarrollo de vocabulario mediante juegos, cuentos y canciones

Objetivos

• Conocer los diferentes métodos de lectoescritura.
• Aplicar los métodos de lectoescritura a diferentes cursos y contenidos.
• Desarrollar actividades planteadas y explicadas de modo correcto.
• Crear actividades que introduzcan los cuentos, las canciones, los juegos y el vocabulario como parte fundamental de las mismas.

Descripción de la actividad y pautas de elaboración

En esta actividad desarrollarás tres actividades, siguiendo las instrucciones de abajo, para trabajar los contenidos vistos en los temas 4, 5 y 6.

Lee con detenimiento las instrucciones hasta el final:

• Plantear tres actividades, relacionadas con tres de los siguientes método:

1. Lectoescritura emergente.

2. Experiencia de lenguaje.

3. Método de palabras clave.

4. Método fónico o jolly phonics (solo puedes escoger uno de los dos.

• Cada actividad irá numerada como se indica arriba y cada una de ellas deberá incluir los siguientes subapartados numerados de la forma adecuada (1.1, 1.2…2.3, etc.):

x.1 Contexto

Indicar a qué edad va dirigida, teniendo en cuenta el método escogido y la temática. Justifica la combinación realizada (de método y tema) en este apartado.

x.2 Objetivos

Se presentan como enumeración, con frase previa introductoria y con guiones, introducidos con infinitivo.

x. 3 Contenidos

Se presentan como enumeración, con frase previa introductoria y con guiones, introducidos con sustantivos.

x.4 Competencias

Se presentan como enumeración, con frase previa introductoria y con guiones, introducidos con sustantivos.

x.5 Desarrollo de la actividad

Explicación de la misma, incluyendo recursos y temporalización.

Debes tener en cuenta que:

• Una de las actividades deberá estar dirigida al desarrollo del vocabulario de los alumnos (deberás explicarlo en el apartado de desarrollo).
• Otra de las actividades debe estar relacionada con un cuento o canción y deberás explicar cómo la integras en la misma (en el apartado de desarrollo).
• Una tercera actividad deberá contemplar algún tipo de componente lúdico (lo explicarás en el apartado de desarrollo).

Tú decides su relación con el método que veas más adecuado para tratar cada una de ellas, así como las edades a las que irá dirigida cada una.

Criterios de evaluación

Generales (4 puntos):

• La extensión es adecuada a lo pedido, se cumple o no se cumple
• El formato es adecuado para un trabajo académico (márgenes, apartados, subapartados, numeración, justificación de los párrafos, uso correcto del punto y aparte, ortografía y redacción).
• Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y sin errores. Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
• Corrección ortográfica:

• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica.

Para cada una de las actividades (6 puntos):

• La actividad es adecuada para la edad indicada, teniendo en cuenta el método escogido y la temática.
• Los objetivos, contenidos y competencias están bien redactados, son adecuados y alcanzables.
• Desarrollo, explicación y adecuación de la actividad que incluye desarrollo de vocabulario.
• Desarrollo, explicación y adecuación de la actividad que incluye cuento o canción.
• Desarrollo, explicación y adecuación de la actividad que incluye componente lúdico o juego.

Extensión máxima: 3 páginas. Fuente Georgia 11 e interlineado 1,5 (incluyendo Referencias bibliográficas y Anexos, en caso de incluir esos apartados).

1.  Experiencia de lenguaje.

A continuación, se incluyen los subapartados de la actividad referida al método para la enseñanza de la lectoescritura en lengua inglesa denominado experiencia del lenguaje.

1.1. Contexto

Esta actividad está dirigida al alumnado de primero de primaria debido a que los días de la semana en inglés se aprenden en ese curso y la metodología es adecuada para el nivel.

1.2. Objetivos

Los objetivos son los siguientes:

• Aprender los días de la semana en inglés.
• Conseguir una buena pronunciación de los días de la semana en inglés.

1.3. Contenidos

Los contenidos son los siguientes:

1.3.1. Contenidos conceptuales

       -    Los días de la semana.

       -    Frases motivadoras.

1.3.2. Contenidos procedimentales

       -    Identificación de los días de la semana de forma auditiva.

       -    Reconocimiento de los días de la semana de forma escrita.

1.3.3. Contenidos actitudinales

       -    Valoración y disfrute por la música.

       -     Fomento de interés por la lengua inglesa.

1.4. Competencias

Las competencias son las siguientes:

• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencias para aprender a aprender. 

1.5. Desarrollo de la actividad

En primer lugar, explicaré los días de la semana en inglés y, posteriormente, escucharemos una canción (tres veces). Es una canción interactiva en la que los alumn@s deberán participar cada vez que esta se lo pida. Por ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ

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