Didactica de la lengua

Secuencia didáctica

Escuela asociada: E.P.E.P. N° 364

Docente co-formador: Angélica Garay

Estudiante residente Micaela Báez

Ciclo      1er ciclo                                      2do    grado

Duración de la secuencia 10 dias

 Área Lengua

Tema Texto instructivo “ La receta”

Capacidades

• Expresión oral
• Producción escrita y otra competencia comunicativa

Objetivos

• Interpretar la información del sexo reconocer las partes de una receta
• Diferencia las palabras se las oraciones del texto
• Analizar la palabra se texto género número
• Identificar distintos tipos de palabras de go sinónimos antónimos
• Diferenciar las palabras de las oraciones de texto efectuar oraciones de manera autónoma

Contenidos con conceptuales

• Identificación de siluetas textuales: Texto instructivo
• Oración y construcciones sintácticas.
• Noción de palabra, Concordancia. Género y Número.
• Palabras: morfemas
• Clases de palabras: sustantivo, adjetivo y verbo.

 Contenido procedimentales

• - Identificación de siluetas textuales: la receta
• Reconocimiento de siluetas y límites de palabras en el texto. 
•  Identificación de sustantivos, adjetivos y verbos.
•  Identificación de palabras intrusas en un texto sencillo
• Variación de oración pasando al singular o plural, al femenino o al masculino

Contenidos actitudinales

• Escucha y respeto por la palabra del otro.
• Disposición para acordar y respetar las reglas que posibiliten los intercambios comunicativos.
• Placer de poder usar creativamente el lenguaje.
•  Reflexión sobre la producción propia y la de los otros.
•  Interés en participar en comunicaciones verbales y no verbales superando inhibiciones.

Día 1:

Tarea: Lectura e interpretación del texto instructivo

Foco: Comprensión-Formato del texto

Inicio:

La estudiante residente colocara en el pizarrón un afiche con la receta del sándwich escrita que quedara colgada en el aula mientras se desarrolla la secuencia.

[pic 1]

Sándwich

 Ingredientes

 Para tres personas

• 6 rodajas de pan integral.
•  2 cucharadas de queso blanco.
•  3 hojas de lechuga.
• 6 rodajas de tomate.
• 1 zanahoria rallada.
•  3 fetas de jamón.
• Sal a gusto.

 Utensilios

• platos,
• cuchillos,
•  cucharas

Instrucciones[pic 2]

Colocar dos rodajas [pic 3]

de pan integral en un plato. [pic 4]

[pic 5]

Untar los panes con queso blanco.

[pic 6][pic 7]

Lavar las hojas de lechuga y

 cortar el tomate en rodajas.

[pic 8][pic 9]

Agregar a una de  las rodajas de pan una hoja de lechuga y dos rodajas de tomate. [pic 10]

[pic 11]

 Agregar un poco de zanahoria rallada sobre las rodajas de tomate. Condimentar con sal.

[pic 12]

Agregar una feta de jamón y tapar con otra rodaja de pan. [pic 13]

Se realizará la  indagación de ideas previas recordando lo visto hasta el momento con preguntas tales como:

¿Recuerdan lo que  que vivieron anteriormente sobre la receta?

 ¿Qué era un  texto instructivo?

 ¿Cómo se llama esa parte donde van los elementos que vamos a necesitar para cocinar?

¿y cómo se llamaba esa parte donde nos dice cómo hacer o los pasos que tengo que seguir para hacer la receta?

Desarrollo:

La estudiante residente leerá el texto completo de la receta, una vez concluida la lectura se recordaran los nombres de las partes del mismo.

Con ayuda del afiche la E.R. preguntará:

• ¿Cuál es el título de este texto?
• ¿Cómo nos damos cuenta que es un título?
• ¿Hay en este texto palabas que también estén destacadas?
• ¿Qué nombre reciben?

mientras los niños responden la E.R va marcando en la receta sus respuestas

Cierre

Seguidamente la E.R. entregará una fotocopia con la receta la cual pegarán en sus cuadernos y con colores subrayaran o encerraran  los títulos y subtítulos.

Dia 2:

Tarea : Día 2 tarea lectura escritura y revisión de palabras del texto foco completamiento de blancos inició la alumna residente presentará nuevamente el texto y realiza la lectura del mismo luego de manera grupal y guiados por las preguntas de la estudiante residente recordaran los nombres de los ingredientes y los pasos de la preparación cómo se llaman los títulos que están destacados cuáles son las partes de una receta para que seguimos una receta desarrollo seguidamente la estudiante residente presentará el siguiente cartel y la junto con las palabras móviles y presentar a la siguiente situación problemática niños tengo un problema cuando estaba Armando está la mina las palabras se salieron volando del texto y ahora no sé dónde va a cada una me ayudan a colocarlas en su lugar los alumnos pasan por turno y con ayuda de sus compañeros resuelven la actividad grupalmente cierre una vez concluidas la actividad la estudiante residente les entrega a los alumnos entregar unos alumnos una copia con la actividad a realizar da la explicación de cómo se hace y los niños resuelven la misma individualmente

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