Administración

ESCUELA DEL SISTEMAS SOCIAL

Esta escuela tiene gran relación con la conducta humana ambas surgen de la circunstancia de considerar con toda la razón al hombre como lo mas importante en la administración.

Esta escuela se apoya en un fundamento y la esencia de la administración es la coordinación, esta es un elemento esencialmente sociológico.

Todas las ciencias sociales deberían desaparecer y reducirse a una escuela o a un estudio del sistema social, puesto que es la base de ciencias como la política, el derecho la misma economía así como ritos y cultos, etc., ya que el término tiene identidad propia y definitoria las cuales no serian si no puntos de vista especiales.

Sin embargo, definir Sistema Social como organización social no es correcta. Sistema Social es un concepto que explica cómo se encuentra establecida la sociedad, llenando a la estructura de contenidos que interactúan por las redes de la misma estructura. Se asemeja a un organismo total, a un macro sistema (meta sistema o sistema de sistemas) para un análisis con una interpretación total de consenso, equilibrio, cooperación y orden de los procesos entre actores, sus relaciones e interacciones.

CHESTER I BARNARD (1886-1961)

Este autor fue presidente de la new jersey belll telephone co. Estudio la academia de mount hermon y continúo sus estudios en harvar en 1906. Los que abandono tres años después sin haber obtenido ningún grado académico.

Fue un ejecutivo empresario, administrador público y destacado economista estadounidense autor de trabajos pioneros en teoría de la administración y en el estudio de las organizaciones.

Nació el 7 de noviembre de 1886 en Malden (Massachusetts), Estados Unidos.

Su libro principal, que se ha vuelto un clásico en materia de la administración, es las funciones del ejecutivo y destaca en su obra las tres finalidades principales:

1. Formular una teoría de la cooperación y presentar una descripción del proceso que para lograrla sigue el ejecutivo.

2. Se debe realizar con un orden

3. Se debe distinguir entre lo formal e informal

ESCUELA DE LA TEORIA DE DECISIONES

Schlaifer la define como la teoría de la decisión normativa arrancada de aquellos casos que existen varios cursos de acción que pueden analizarse, comparándose sus ventajas y desventajas antes de elegir uno.

Aclara que, por supuesto, no se requiere analizar todos los cursos de acción, si no solo los que merecen ser considerados.

Esta escuela puede enfocarse en los siguientes aspectos:

A) Las personas o grupos que toman la decisión, realizando un análisis del ambiente en el que actúan, toman en cuenta aspectos sociológicos que llevan a una decisión adecuada.

B) Se debe tener en cuenta un procesa para poder llegar a una buena decisión

C) Se utiliza el análisis de optimización de los resultados que se buscan sobre todo desde el punto de vista económico.

Todos los seguidores de esta escuela son economistas y lo que principalmente se analiza es la conducta económica y es fundado con el argumento de si la administración puede ser considerada como un sistema, y la toma de decisión como un proceso, el análisis formal de este proceso en cada uno de sus pasos debe conducir de modo indiscutible a mejores resultados y las decisiones se dividen en:

• Compleja: que son aquellas que implican muchos factores, una gran interrelación entre ellos, una dificultad en su apreciación mediante el sentido común.

• Simples: son las que suponen poco esfuerzo, porque la mayoría de los factores pueden ser conocidos y analizados con las técnicas que actualmente existen.

Entre los promotores de la escuela de la teoría de las decisiones están Herbert Simon, March y Simon, quienes proponen la aceptación de la metodología de la toma de decisiones en la administración. Así como también Von Newman, Bowman y Hutchinson, quienes más han contribuido a este enfoque. Herbert a. Simon utilizó esta teoría para explicar el comportamiento del ser humano en las organizaciones, partiendo de la base de que todas las personas que trabajan en la empresa toman decisiones y esto es importante.

Esta escuela considera que la tarea más importante de los administradores es la toma de las decisiones, ya que “todo el proceso administrativo puede explicarse en términos de tomas de decisiones”; o lo que es lo mismo, tomar decisiones representa el verdadero trabajo del administrador y se define como la selección más conveniente de un curso de acción entre dos o más cursos de selección alternos; es decir, escoger una alternativa entre las disponibles para resolver la situación, problema, dificultad o conflicto que se esté presentando. En la toma de decisiones importa la elección de un camino a seguir, por lo que en un estadio anterior deben evaluarse alternativas de acción. Si estas alternativas no están presentes, no existirá decisión. Esta escuela considera una organización como una unidad tomadora de decisiones.

Su principal énfasis lo hace en la decisión Racional o sea el proceso decisorio se basa en hechos.

HERBERT ALEXANDER SIMON

Nació en Milwaukee, Wisconsin el 15 de junio de 1916. Estudió en la Universidad de Chicago, donde se graduó en 1936 y se doctoró en 1943. Trabajó como asistente de esa universidad (1936-1938) y también en organizaciones ligadas a la gestión de organismos públicos, en la International City Managers's Association (1938-1939) y en el Bureau of Public Administration de la Universidad de California en Berkeley (1939-1942), dónde dirigió los Administrative Measurement Studies.

fue un, economista, politólogo y teórico de las ciencias sociales estadounidense. En 1978 le fue concedido el Premio Nobel de Economía por ser «uno de los investigadores más importantes en el terreno interdisciplinario» y «porque su trabajo ha contribuido a racionalizar el proceso de toma de decisiones».

Murió el 9 de febrero de 2001.

ESCUELA MATEMATICA O DE LA ADMINISTRACIÓN CUANTITATIVA

Es una continuación lógica de la escuela de toma de decisiones afirma que toda toma de decisión constituye un proceso que es susceptible de traducirse en un conjunto de afirmaciones que pueden ser reducidas a formulaciones matemáticas.

Esta escuela afirma que las matemáticas

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