Análisis de Instituciones escolares

INFORME FINAL DE LA PRÁCTICA

Apellido y nombre: Villalba Milagros

Año que cursa: 1er año

Carrera: Profesorado de Inglés

Introducción

En el siguiente trabajo se desarrolla una comparación entre el marco teórico y los ejes de análisis estudiados en el año con respecto a la realidad observada las practicas institucionales realizadas en tres distintas instituciones de la ciudad de Trenque Lauquen. Las mismas son Colegio Nacional, Colegio Los Médanos y Escuela n° 46. En este caso voy a tomar como eje de análisis el Colegio Nacional para el desarrollo de este trabajo.

Cuerpo del trabajo

Concepto de institución

Con respecto a todos los tipos de instituciones estudiados considero que este colegio se rige con el modelo de concertación o profesional ya que según lo investigado los actores pueden negociar libremente con las autoridades, sin problemas, siempre hay ayuda y colaboración de parte de las mismas. También es el caso con los alumnos, ya que frente a un conflicto la forma de resolución es el diálogo. Hay libertad con respecto a las actividades que los docentes pueden trabajar siempre y cuando se rijan por el diseño curricular. Además, prevalece la comunicación entre los actores, las autoridades y las familias.

Cultura e imaginario institucionales

Con respecto a la cultura de esta institución, pude notar que la entrada de los chicos a la escuela y a las aulas fue un poco desorganizada, pero creo que tiene mucho que ver el hecho de que son niños. La formación, al contrario, fue muy ordenada, los chicos recitaban el voto cívico con respeto y cantaron una canción patria. La canción patria varía según el momento del año que se esté transitando y las efemérides.

La cultura de esta institución también es la del trabajo, el compañerismo, la predisposición a acompañar a docentes y alumnos para poder tener un clima de trabajo favorable.

En mi caso personal, yo tenía una imagen-representación muy distinta antes de hacer las practicas institucionales que la que tengo ahora. Creo que mi imaginario se formó más que nada partiendo del punto de que es una escuela pública y la encasillé en eso y nada más. Uno por momentos imagina que al ser una escuela pública la matrícula es muy grande por eso es difícil estar en todos lados o saber todo de todos. Pero ahora que conozco como se trabaja y la importancia que se le da a los maestros, a los alumnos, a sus actividades fuera de la escuela, como se los incentiva a aprender dentro y fuera del colegio, puedo decir que con ayuda de un equipo que persiga el mismo objetivo se puede llevar adelante una institución de tal magnitud.

Relación de poder y vías de comunicación del directivo y el resto del personal

Con respecto a la relación del directivo con el resto de la escuela noté un aspecto favorable. A la directora, en este caso Silvina Toselli, le parece que la presencia del director en la escuela es muy importante ya que de esa forma puede haber más comunicación tanto con los que trabajan en la institución como con los alumnos.

En este colegio se busca tener una comunicación constante con las personas que trabajan en la institución por medio de las reuniones de trabajo. Con los alumnos la presencia del directivo es muy importante y se realiza por medio de las supervisiones de clases.

Vínculo Escuela – Familia

En este caso, vemos que las familias están muy comprometidas con la escuela y la educación de sus hijos. La mayoría de las familias están prestando atención a las carpetas de sus hijos y su desempeño escolar. Cuando están disconformes con algo, las familias se acercan al colegio buscando fundamentos. Y así, el colegio, puede hacer un seguimiento más de cerca sobre alguna cuestión en particular, siempre buscando que el alumno se sienta cómodo porque eso es fundamental para que luego pueda aprender. Cuando, desde la escuela, notan que algún alumno no esta pudiendo llegar alcanzar los contenidos se les informa a las familias que siempre están dispuestas a colaborar en lo que se necesite para que su hijo pueda seguir avanzando en sus conocimientos.

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