Analisis De Perdida De año En Ingenieria Industrial

1. TEMA

“Análisis de las pérdidas de año en las materias básicas en la Escuela de Ingeniería Industrial, al finalizar los años lectivos 2006-2007”

2. INTRODUCCIÓN

En la actualidad, los estudiantes poseen una preparación académica deficiente ya sea porque desconocen técnicas de estudios o por poca dedicación, y por lo general, presentan graves deficiencias en el conocimiento de las asignaturas básicas como son matemáticas, físicas y químicas. La metodología de enseñanza es de vital importancia en todas las áreas del ser, pero no solo es metodología, sino que debe existir en los estudiantes una conciencia de aprendizaje que los permita fijar cierto interés.

El objetivo general que nos fijamos en nuestra investigación es analizar detalladamente las perdidas de año en las materias básicas en la escuela de Ingeniería Industrial con ayuda de información secundaria y de campo.

La presente investigación será de carácter eminentemente descriptivo, ya que su propósito es identificar las causas que determinan las pérdidas de año en las materias básicas de los estudiantes de la escuela de ingeniería industrial respecto al bajo rendimiento académico por parte de ellos y a la metodología utilizada por los docentes. Sin embargo, no se profundizará sobre los efectos que producen las respectivas causas.

La investigación se desarrollará en los siguientes temas:

1. Introducción

1.1. Características de las materias básicas

2. Aprendizaje

2.1. Estrategias de Aprendizaje

3. Conclusiones y Recomendaciones

4. Bibliografía

3. RESULTADOS DE TRABAJO DE CAMPO

3.1 RESULTADOS DE LA ENCUESTA

Fuente: Estudiantes de la Escuela de Ingeniería Industrial

1. ¿Cree usted que los docentes de la Escuela de Ingeniería Industrial utilizan la metodología adecuada para el aprendizaje de los estudiantes?

SI = 11 NO = 10

2. Como considera la pedagogía de los docentes en las materias:

Matemáticas Física Química

Regular = 5 Regular = 4 Regular = 13

Buena = 12 Buena = 11 Buena = 4

Muy buena = 4 Muy buena = 6 Muy buena = 4

3. ¿Cuáles considera que son los factores que más influyen en el rendimiento de los estudiantes?

Poco interés = 14

Pedagogía de los docentes = 8

Deficiencia de conocimientos = 8

Área de estudio = 4

Falta de motivación = 5

4. ¿Cuál es el tiempo que dedica diariamente a los estudios?

Muy poco = 4

Mucho = 3

Poco = 6

Lo necesario = 9

5. En cuánto a la responsabilidad de los docentes:

Cumplen con el horario = 10

Llegan tarde = 8

Inasistencia frecuente = 4

3.2 ANALISIS DE LOS RESULTADOS

PREGUNTA #1

1. ¿Cree usted que los docentes de la escuela de ingeniería industrial utilizan la metodología adecuada para el aprendizaje de los estudiantes?

ALTERNATIVA FRECUENCIA %

SI 11 52

NO 10 48

Interpretación:

Estos resultados están casi a la par con 50% cada uno por lo que nos indican que una de las causas de la deficiencia de los estudiantes podría ser la metodología del docente como no lo podría ser.

PREGUNTA #2

2. Como considera la pedagogía de los docentes en las materias de:

MATERIAS ALTERNATIVAS FRECUENCIA %

MATEMATICAS MUY BUENA 4 6%

BUENA 12 19%

REGULAR 5 8%

FISICA MUY BUENA 6 10%

BUENA 11 18%

REGULAR 4 6%

QUIMICA MUY BUENA 4 6%

BUENA 4 6%

REGULAR 13 21%

Interpretación:

Los resultados nos demuestran que en la materia de matemáticas predomina la opción buena, al igual que en la materia de física, sin embargo en la materia de química predomina la opción regular.

Esto nos indica que las materias de de matemáticas y física están con una

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