Analisis “Un Caso de Maestros”

Análisis de un caso

“Un Caso de Maestros”

I. Evaluación critica del caso

Este caso no es más que una muestra de lo que se da en muchas de las instituciones educativas de nuestro país (Colombia), en el se evidencia claramente “el empirismo en la administración” del que hace referencia Enrique Fayol, donde el director gobierna o dirige a su manera pasando por alto la normativa vigente de un sistema educativo establecido.

II. Preguntas para analizar el caso

1. ¿Cuáles son los factores que afectaron la toma de decisiones sobre la inscripción? ¿Qué debilidades y que fortalezas a precia en la decisión?

De acuerdo a lo evidenciado en el caso se puede citar como factores que dificultan el proceso los siguientes: La falta de comunicación, la toma de decisiones por parte de los directivos sin tener en cuenta el comité previamente conformado para ello, autoritarismo de los directivos, falta de autonomía por parte de los miembros del comité. La única fortaleza evidente seria la intención de la subdirectora de organizar el trabajo por comisiones para elaborar un plan de mejoramiento teniendo en cuenta los problemas antes presentados.

2. ¿Cuáles elementos indican que las decisiones en la escuela son compartidas?

La conformación de las comisiones, el liderazgo que deben ejercer los directivos, la normativa existente para reglamentar estas decisiones.

3. ¿Cuáles elementos indican que el proceso de toma de decisiones en la escuela no es compartido?

Se desconoce el proceso y principios de la administración educativa, se maneja un concepto equivoco de liderazgo.

4. ¿Por qué  cree usted que los maestros de esta escuela se resisten a participar?

Se considera que no hay participación de los maestros en ese momento porque no se tuvieron en cuenta sus decisiones anteriores, no fueron informados oportunamente y no se les da la participación que les corresponde de acuerdo a las comisiones que conforman.

5. ¿Cómo hubiera organizado usted la reunión atendiendo las sugerencias de la gerencia participativa?

Ejerciendo el liderazgo desarrollando las habilidades propias de éste pero teniendo en cuenta la participación incluyente y convergente con la misión y visión de la institución.

• l alumno que estudia aprobará 
• Mira la estrella que brilla
  que: necesito un camarero que sepa francés
• cual: acaban de pintar esa pared sobre la cual te apoyas
• cuyo,a: esa es la casa cuya fachada se desplomó ayer
• quien: la chica en quien confío me mintió
• Un perro que está solo produce lástima (solo se refiere a perros solitarios)
• Los jugadores que habían sido seleccionados se concentraron ayer (solo nos referimos a jugadores selecionados)
• Los estudiantes que estudian aprobarán el examen (solo los que estudia

• jersey que me compré ayer se estropeó (solo el que me compré ayer)
• Retiraron los coches que aparcaron mal (solo los mal aparcados)
• El cine que está en la plaza estrena mañana (solo estrena ese cine)

• Es importante que apruebes termines pronto.
• Dime si me quieres.
• El administrador del condominio dice que trabaja mucho.
• Mi objetivo es que nos casemos en un año.
• Lo convencí de venir mañana.
• No existen esperanzas de que se salve.
• A Rosa le gusta mucho guisar si la ayudan a lavar los trastes.
• Hacer la tarea es una obligación.
• El presidente anunció que subirá los impuestos.
• Si hay buena lluvia la cosecha se da bien.

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