Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos

ESPAÑOL

Escuela Secundaria Estatal ¨Sor Juana Inés de la Cruz¨ N° 3027

Profr. Arturo Velarde Marquez                                 Segundo 2-a, 2-b

BLOQUE

Uno

ÁMBITO

Estudio

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos

TIPO DE TEXTO

Expositivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ESTÁNDARES

2. Producción de textos escritos.

2.4. Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea difundir.

2.5. Produce un texto con lógica y cohesión.

TIEMPO ESTIMADO PARA EL PROYECTO

12 Sesiones  Del 23 de Agosto al 9 de septiembre del 2016.

IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO

Los propósitos comunicativos:

¿Para qué lo voy hacer? ¿Cómo lo vamos hacer?

Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.

Para que los estudiantes desarrollen la capacidad de escritura a través del análisis de textos de un mismo tema.

Los propósitos didácticos:

Aprendizajes esperados

Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes.

 Integra la información de distintas fuentes para producir un texto propio.

Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para desarrollar ideas en un texto.

Exploración de conocimientos previos:

¿QUÉ SABEMOS DE…?

¿Qué necesitas para poder opinar de un tema? ( El tonto dice lo que piensa, pero el inteligente, piensa lo que dice)

¿Conoces lo que es un libro, revista o periódico temático?

Como adolescente ¿Qué temas te gustan?

¿Qué se hace para dar a conocer un tema o para dar a conocer algo relacionado a un tema?

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDADES A REALIZAR Y RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE.

INICIO:

(SITUACIÓN DIDÁCTICA)

Investigar sobre un tema de su interés.

1.- Lista de preguntas para guiar la búsqueda de información acerca de un tema.

DESARROLLO:

2.- Información recopilada en diversas fuentes.

3. Cuadro comparativo de la información presentada en las  diferentes fuentes de información.

4. Notas que recuperen ideas centrales del tema investigado.

5. Fichas bibliográficas que recuperan los datos de los textos de consulta.

6. Borradores de un artículo que cumpla con las características propias del texto.

7. Planificación de la organización de una revista.

Producto final

 Revista temática que contenga los artículos de los alumnos que se publicarán.

Se les pide a los jóvenes una hoja e color para poder realizar la actividad del mono de papel. En él escribirán los requisitos para poder alcanzar sus objetivos.

En base a la lectura se hacen las siguientes preguntas de diagnóstico:

¿Recuerdas que es un artículo periodístico?

¿Qué crees que se necesita para escribir un artículo?

¿Sería correcto hablar de un tema sin saber de él?

¿Cuál sería el procedimiento más adecuado para recopilar información de un tema? (Se generan más cuestiones)

¿Qué tema les gustaría tratar?

¿Cuáles son las preferencias que los adolescentes tienen hoy en día?

¿Qué impacto tienen estos gustos en el desarrollo de los jóvenes?

Se realiza una lista de las respuestas que arrojen los alumnos.

Se determina de manera grupal la manera en que se van a elegir los temas de su interés.

¿Cómo se va a organizar la información que se recopilará?

Se les hace ver a los alumnos que si quieres acceder fácilmente a algún lugar o a algún objeto, es necesario mantener un orden en las cosas.

Se les presenta la función de las referencias cruzadas para contrastar y complementar información.

Se realizan algunos ejemplos de referencias cruzadas.

Características y función de las revistas temáticas.

Las revistas temáticas son publicaciones periódicas cuyo objetivo principal es la de difusión del conocimiento generado sobre un tema; contiene artículos breves de diferentes autores. El prestigio se logra por la calidad y validez del contenido.

Dependiendo de la revista también  pueden contener, entre otro: noticias, opiniones, criticas a artículos publicados en la misma o en otra revista, reseñas, guías.

Se realiza el ejercicio de la página 15 del libro de Español 2 de ríos de tinta. Al igual se realiza la lectura de Troya del mismo libro p.16

Se realiza un análisis de las lecturas tomando en cuenta y se realiza un cuadro comparativo de los mismos.

Se analiza el esquemas del libro p. 20

Ya seleccionado el tema del cual cada equipo hablará se inicia la recopilación de la información (Utilizar los títulos y subtítulos del texto, las palabras relevantes, las ilustraciones, gráficas, tablas y notas como claves para localizar la información rápidamente.

Cada equipo vera la manera de acercar la información al salón para trabajar en ello.

Deben de realizar notas con relación al tema y complementarlo con ideas  propias.

Características y función de las referencia bibliográficas.

Se les pide a los jóvenes que vayan anotando la información de las fuentes bibliográficas de donde obtienen información y de esta manera realicen fichas bibliográficas.

Para esto pueden apoyarse del libro de Español p. 22, así de esta manera tendrán organizados los datos que recopilen.

Para aspecto de evaluación se registraran 10 para cada alumno.

Con la ayuda de la información acumulada comienzan de manera individual la realización de su escrito. De esta manera cada uno tendrá registrado en su cuaderno los borradores de su trabajo.

Se les proporciona a los jóvenes reglas de puntuación y ortografía convencional.

Se les proporciona a los jóvenes algunos recursos para desarrollar las ideas en los párrafos (ejemplos, repeticiones, explicaciones y comentarios y citas)

Con la ayuda de las revistas temáticas antes vistas y los trabajos de redacción terminados se inicia la conformación de su propia revista temática que el grupo realizará.

A cada equipo se le dará un aspecto a desarrollar de la revista. (portada, índice, organización de los artículos, imágenes)

De esta forma se presentara a la comunidad escolar la revista temática del grupo, con temas de interés para los adolescentes.

PRODUCTO FINAL

Revista temática que contenga los artículos de los alumnos que se publicaran