Animación a la lectura

Proyecto pedagógico-cultural

Animación a la lectura

Presentación

Este pequeño proyecto contempla el propósito y las actividades que se pretenden llevar a cabo en el Proyecto Animación a la lectura, con un tiempo mínimo de dos horas por semanas, según el horario establecido, con la participación de los niños y niñas del 3º. C de la Escuela Primaria “Pablo L. Sidar”.

Propósito

El propósito de este proyecto es aplicar estrategias y experiencias para la animación a la lectura, como herramientas en las actividades didácticas, atendiendo los requerimientos de una educación integral y armónica para los niños y niñas.

Meta

Organización y puesta en práctica de estrategias de animación a la lectura dos horas durante la semana de clases.

Presentación de estrategias de animación a la lectura en el aula y con proyección a la comunidad escolar.

Justificación

La animación a la lectura tiene mucha importancia en la formación del educando porque tiende desarrollar el hábito de la lectura, la lectura comprensiva, su esfera socioafectiva y las posibilidades comunicativas a través de la voz, la palabra, el gesto y los movimientos del cuerpo. Por la organización y actuación colectivas desarrolla también la capacidad de atención de los participantes, genera la disciplina y el respeto; concreta las sensaciones y sentimientos en una actividad formativa y placentera.

Periodo de realización

Durante el mes de septiembre de 2011 al 30 de junio de 2012, los días martes y jueves, durante el periodo de trabajo docente en el horario de 11:30 a 12:30 horas en el aula del 3º. C de la escuela primaria “Pablo L. Sidar”.

Contenidos

• Conceptos generales sobre los documentos de lectura infantil.

• Generalidades sobre la animación a la lectura.

• Las gesticulaciones y los ademanes, sus efectos y fuerzas extralocutivas en la expresión.

Estrategias.

1. Lectura preliminar y selección de textos literarios, científicos e informativos.

2. Lectura y análisis de la expresión literaria, científica e informativa de los textos.

3. Ejercicios de vocalización.

4. Memorización de frases, versos, ideas, de interés personal y colectivo.

5. Memorización de gesticulaciones, ademanes, movimientos expresivos del cuerpo, según el contenido de la lectura.

6. Representación teatral, poética, musical o corporal del contenido de las lecturas ante un auditorio.

7. Redacción de textos breves sobre el contenido de las lecturas.

Evaluación.

Se evaluará el trabajo individual y grupal en razón de los siguientes criterios:

• Actitudes y disposición en las actividades y las participaciones.

• Disciplina.

• Expresión total independientemente de las participaciones: como

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