¡Animarles A Colaborar, Si!, Pero ¿cómo? Dilemas Docentes Sobre La Participación De Las Familias En La Educación Infantil. Concha Sánchez Blanco

 La participación de las familias es esencial para una práctica eficaz de los profesores y profesoras y por lo tanto, para el buen funcionamiento de la etapa.

 Tomar el pulso de la participación de las familias en la escuela a través de la provisión que hacen de materiales escolares a sus hijos, excluye a las familias más desfavorecidas.

 Se trata entonces de un compromiso con el mercado que con la acción escolar.

 Los profesores llegan a construir jerarquías en relación con los niños de los cuales sus padres tiene una mayor participación y presencia en el aula. Esto provoca múltiples exclusiones.

 Modalidades de la familia: divorcios, mono parentales, dependientes de las pensiones de los abuelos, grandes familias, familias de acogida, niños y niñas que viven en un internado.

 Ciertas formas de participación de los padres: reglamentadas, rutinizadas en los escenarios escolares e interiorizados.

 Otros miembros también pueden participar, como es el caso de los abuelos, de los hermanos mayores e incluso de los primos y tíos.

 Los niños cuyos familiares participan se sienten más protagonistas de aquella situación apoyados por su presencia.

 La participación de las familias deberías ser interpretada por el profesorado como enriquecedora de su trabajo.

 Las escuelas, el profesorado, habrían de asumir el compromiso de generar estrategias para que la participación de las familias fuera más allá de la pura apariencia.

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