Anlisis Curricular

ANÁLISIS CURRICULAR DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN DEL “PLAN DE ESTUDIOS DE PRIMARIA 2009” Y SU IMPACTO EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEMARCADO POR COMPETENCIAS.

Cuando se hable de currículo se debe prestar atención en todos y cada uno de los componentes determinadores en el proceso de la construcción de un proyecto integrador para la elaboración de la currículo de un programa sectorial, dirigido a una población en específico; clarificando que, durante la construcción de campos generales de estudio, los conceptos y el análisis global indican que se visualiza dentro del contenido a tratar en la concepción de estos temas.

Parte esencial al momento de hablar de currículo son los antecedentes históricos de una sociedad, las condiciones tanto humanas, tecnológicas, económicas, sociales, culturales, etc. y su forma de interrelación con los preceptos de comunicación educación y desarrollo; de igual forma se debe analizar su relación con otras culturas, con las que indudablemente tendrá que tratar para así poder determinar cuáles serán las condiciones adecuadas y de esta manera crear o elaborar un buen plan curricular para la implantación de un currículo en educación para el desarrollo. Sin dejar atrás las particularidades de cada grado para el cual se está desarrollando dicho plan.

Entrando en la temática que lleva el presenten documento, se mencionara que el análisis realizado esta avocado al plan de estudios de primaria 2009 para lo cual se hablara de diversas características de dicho documento como: perspectiva, filosofía, visión, objetivos, contenidos, metodología (Vygotski), la relevancia del plan, alcances, aplicación y evaluación del proyecto. Contando para este fin con el estudio analítico y reflexivo de los contenidos descritos en el programa y considerando el eje que supone este proyecto que es la de “la calidad de la educación” en la educación básica a través del desarrollo de competencias para la vida, el trabajo y el conocimiento.

Aterrizando en el contenido constructor de este documento, se delimita la forma en la cual estará construida la estructura del análisis, mencionando a continuación cuales serán las partes a tratar en el desarrollo del análisis al plan sectorial de primarias 2009, para lo cual se ha enfatizado en el uso de palabras clave en el proceso de desarrollo del análisis como lo son objetivo, plan, competencia, contenidos, metodología, ejes rectores, etc.

Antecedentes

Diagnostico de las necesidades (Hilda Taba)

Construcción de objetivos

Formulación de objetivos (Hilda Taba)

Contenidos

Selección del contenido (Hilda Taba)

Metodología

Selección de las actividades de aprendizaje (Hilda Taba)

Aplicación

Organización de las actividades del aprendizaje (Hilda Taba)

Práctica y Evaluación

Determinación de lo que se va a evaluar y de las maneras y los medios para hacerlo (Hilda Taba)

Dentro de los aspectos que se abordaran durante la realización en el transcurso del análisis del currículo expondremos ciertas orientaciones relevantes y la necesidad de contar con un antecedente de información formal que nos servirá para ir determinando la forma, estructura, método y desarrollo de son parte del objetivo de este trabajo.

Se tomaran aspectos mencionados por Hilda Taba en su libro “Elaboración del currículo”

 DIAGNOSTICO DE LAS NECESIDADES

 FORMULACION DE OBJETIVOS

 SELECCIÓN DEL CONTENIDO

 ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO

 SELECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE

 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE

 DETERMINACION DE LO QUE SE VA A EVALUAR Y DE LAS MANERAS Y MEDIOS PARA HACERLO.

 PASOS COMPARABLES A UNA SECUENCIA PROPUESTA EN UN COMPENDIO DE TYLER (1950) [TRADUCCION ESPAÑOLA: PRINCIPIOS BASICOS DEL CURRICULO. TROQUEL, BUENOS AIRES, 1973] UNA SECUENCIA SIMILAR ES DESCRITA POR TABA (1945)

Mostrando dentro del marco teórico de la elaboración del currículo aspectos que fueron tomados en cuenta al realizar los trabajos correspondientes a las necesidades de aplicación del conocimiento en el campo de la didáctica ; y que fueron factores determinantes para centrar los aspectos en esta teoría.

Antecedentes

Diagnostico de las necesidades

Durante la historia de la cultura nacional, son muchos los aspectos UE han determinado la manera de cómo nos hemos desarrollado como pueblo, considerando que muchas de las garantías que disfrutamos son producto del esfuerzo de muchas generaciones que han sabido, o al menos, han intentado determinar el rumbo de su futuro; y es ahí donde el presente trabajo hace referencia para poder incluir una serie de comentarios que son la parte medular de este análisis.

Para ello es importante recordar que para poder realizar cualquier cambio a una estructura ya establecida se deben observar ciertos aspectos, desde lo micro hacia lo macro, por ello es que durante el trayecto de algunos años se han venido dando cambios en los aspectos que considera la educación, y por ello es importante mencionar algunos:

Los recientes resultados de las evaluaciones que miden aspectos de la educación de los alumnos de diferentes partes del mundo han llevado al sistema educativo nacional a revalorar sus procedimientos educacionales; debido a que dentro de la sociedad, enmarcada por el desarrollo de grandes potencias surgen nuevas incógnitas del que hacer con la educación.

Marco de referencias para determinar el rumbo que tomaran los procesos de reforma al currículo son lo que muestran los sistemas evaluadores de carácter nacional e internacional como lo son, por mencionar algunos: pisa, enlace y excale, que no son otra cosa más que sistemas mediante los cuales se puede analizar cuál es el estado que guarda la educación en diferentes países, y a partir de estos referir cambios en el desarrollo educativo.

Por ello los requerimientos y necesidades que se tuvieron en el momento de elaborar una reforma a nuestro sistema educativo nacional fueron la falta de competencia de los alumnos en el proceso de pensamiento reflexivo, critico y analítico, motivo por el cual nos vemos enfrascados en un proceso de cambio de currículo a nivel nacional y latinoamericano, esto para dar entada a los programas elaborados enfocados al desarrollo de competencias para la vida.

Se da mención a estos sucesos ya que son la parte medular de este proceso de cambio en la educación de nuestro país y son factores influyentes en el desarrollo de nuestra labor docente.

Construcción de objetivos

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