Análisis De Plan De Clases

Teniendo en cuenta lo visto en clase y las bibliografías dadas se analizó el plan de la siguiente manera. En el principio del plan se ha seguido una serie de recomendacione para la enseñanza de la numeración. Se les presenta a los alumnos una caja con 60 figuritas de frutas. Donde cada grupo elige una cantidad en donde después el alumno deberá contar mucho para que surja la necesidad de agrupar de agrupar. Una vez que ya hayan identificado todas los frutas por igual y las hayan agrupado los niños les irán indicando al docente la cantidad de los mismo para luego anotarlos en el pizarrón de esta manera se estará interactuando con los números y produciendo escritura sobre ellos. Además de trabajar la noción de agrupamiento se trabajará la vinculación y las limitaciones de la vinculación entre la numeración simbólica y la numeración oral.

Los alumno podrán visualizar 5 operaciones distintas escritas en el pizarrón por ejemplo 5 manzanas y 5 pesar cuantas frutas tenemos? O en el caso de quitar tenemos 10 manzanas y nos regalamos 7. Cuantas nos sobró ? Estas operaciones serán resueltas en forma conjunta donde podremos detectar en que casó se haya rregularidades , este tipo de actividad nos ayuda a elaborar conjeturar, las cuales tienden a generar procesos de generalización. Esto permite que a partir de la elaboración de una conjetura se inicie un proceso cognitivo de abstracción de lo concreto, su el alumno tiene a su alcance para hacer una generalización . Para que los alumno quedan detectar regularidades , es necesario que resuelvan y Ejérciten varias veces. La una propuesta para la realización de esta tarea matemática podría ser dar a diferentes grupos el mismo problema pero con diferentes cantidades . Para que cuando se realice la puerta en común se visualicen ejemploq en el pizarrón y a partir de ello elaboran una conclusión conjunta .

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