Plan Clase

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE QUINTO GRADO

PROFESOR:

Asignatura: Español Bloque: 1 Periodo: Semana 7

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE PRODUCTOS O SERVICIOS QUE SE OFRECEN EN SU COMUNIDAD

Ámbito Participación Comunitaria Y Familiar

Propósito Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Análisis de anuncios publicitarios recopilados.

• Esquema o cuadro que clasifique anuncios recopilados en función de su propósito (fines comerciales, políticos, sociales, educativos).

• Discusión del uso de estereotipos en la publicidad y sobre las posibles formas de evitar estos estereotipos en la producción de anuncios publicitarios.

• Lista de servicios y productos que se ofrecen en su comunidad.

• Selección de productos o servicios que se ofrecen en la comunidad para elaborar anuncios publicitarios.

• Esquema de planificación del anuncio.

TIPO DE TEXTO Descriptivo

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo tema.

Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos.

Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica.

Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.

Produce un texto de forma autónoma, conceptualmente correcto, a partir de información provista por dos o tres fuentes.

Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.

Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS

Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia.

Toma notas de una exposición oral.

CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE

Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.

Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS

•Identifica las características y la función de las frases publicitarias.

• Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.

• Identifica los recursos retóricos en la publicidad.

Producto final

• Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad. TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Estereotipos en la publicidad.

• Función sugestiva de las frases publicitarias.

• Estrategias para persuadir.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de anuncios publicitarios.

• Frases sugestivas en anuncios escritos:

brevedad, uso de adjetivos,

uso de analogías, metáforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.

• Tamaño y disposición gráfica de un anuncio.

Conocimiento del sistema de

escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la

toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

CONCEPTUAL

Indagación de conocimientos anteriores.

Estudio de anuncios publicitarios.

Reconocimiento de estereotipos en los anuncios publicitarios.

Utilización de adjetivos calificativos.

PROCEDIMENTAL

Reconoce anuncios publicitarios, con todos sus componentes y los propaga.

ACTITUDINAL

Ayuda con sus compañeros y profesor apropiadamente.

Sugiere ideas a su equipo y al grupo.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

- Presentar el proyecto al grupo, aclarando que en él realizarán carteles de anuncios publicitarios para publicitar productos (o bienes) y servicios de su comunidad y que, a partir de esa experiencia, identificarán la función, las propiedades, la organización gráfica y las características de los textos publicitarios.

- Platicar con el grupo con relación a los anuncios en revistas, periódicos y otros impresos que recuerden. Solicitar que dicten al docente una lista de anunciantes y de productos que mencionen.

- Propiciar que los estudiantes manifiesten sus ideas sobre la función de distintos tipos de anuncios. Ayudarlos a diferenciar los que tienen fines comerciales, los que tienen fines políticos y los que tienen una función social.

- Pedir a los estudiantes que recopilen en grabaciones de audio y video, de acuerdo con su disponibilidad del material, anuncios de radio y televisión. Pedir a quienes no dispongan de equipo de grabación que recaben anuncios impresos en revistas y periódicos.

- Propiciar que los estudiantes corroboren si existen los mismos tipos de propósitos en los medios audiovisuales que en los medios impresos.

- Estudiar en grupo cómo los anuncios impresos y televisivos estereotipan habitualmente a cierto tipo de personas o actividades.

- Propiciar que los estudiantes comenten sobre

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