Plan De Clase

ESPAÑOL

BLOQUE I

Proyecto 1 TIPO DE TEXTO Narrativo.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Identifica información complementaria

en dos textos que relatan sucesos relacionados.

• Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición oral.

• Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.

• Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico. Comprensión e interpretación

• Sucesión y simultaneidad en los relatos históricos.

• Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.

Búsqueda y manejo de información

• Información complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados.

• Formas de recuperar información sin perder el significado original.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas.

• Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.

• Palabras y frases que indican relación antecedente-consecuente.

• Signos de puntuación para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones, y comas para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lógicas.

• Puntuación convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido a).

• Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.

ACTIVIDADES

Lo que conocen los alumnos. Pág. 9-12

 Comentar con el grupo qué relatos históricos han leído, ¿Cómo se distinguen de un cuento, qué características diferentes tienen?

 Leer el texto sobre Agustín de Iturbide y comentar las características que tiene.

 Leer la Coronación del emperador Iturbide y preguntar sobre el texto: ¿Quién fue Agustín de Iturbide? ¿Dónde lo coronaron? ¿Quién lo coronó?

 Buscar en el libro de Historia o en otros libros acerca de don Agustín de Iturbide.

 Revisar el siguiente enlace sobre Iturbide:

http://www.youtube.com/watch?v=wst9JBih8mc

 Contestar las preguntas en la libreta de acuerdo a la información investigada.

 Leer el texto de la pág. 11 y 12 acerca del delito de Agustín Iturbide. Contestar las preguntas en la libreta. Comentar.

Reconstruyan los hechos. Pág. 13

 Buscar en el diccionario tres palabras que desconocidas para los alumnos en el texto. Recordar cómo se localizan en un diccionario.

 Platicar acerca del diccionario, pág. 13 ¿para qué nos sirve? ¿Cómo buscamos las palabras en él?

 Reunir los alumnos en equipo y utilizar los textos de Iturbide y los que trajeron para seleccionar un suceso.

 Verificar que cada equipo tenga un suceso diferente, porque al final se juntarán y se acomodarán en orden cronológico.

...