Análisis Del Curriculum

La literatura es “una manifestación de tipo estético y artístico del mismo rango que la pintura, la música o la escultura, y que se diferencia de éstas por el tipo de material o medio que utiliza: el lenguaje verbal” (Cassany, 2000:493). Esto quiere decir que el lenguaje es utilizado para expresar emociones y formas de pensar con un propósito determinado, que el lector sea capaz de encontrar el significado de lo que el autor trata de transmitir.

Por ello es también “un espacio donde siempre es posible que ocurran hechos maravillosos y sorprendentes y que estén contados en forma también sorprendente y maravillosa.” (Seppia, et.al., 2001:14). Es por medio de la palabra que es posible crear lo increíble, hacer de la escritura una forma de viajar a través del tiempo y del espacio, lograr que lo tangible sea ficción y que lo menos irreal sea verdadero desarrollando la imaginación del hombre.

Leer literatura es adentrarse en lugares nunca antes conocidos por el hombre, es encontrar en los textos literarios un espacio para otra realidad, donde se puede convertir al lector en un personaje más del escritor, porque un libro que atrapa desde el comienzo difícilmente se puede dejar, es esta necesidad de leer la que necesitan experimentar los adolescentes para acercarse a la lectura.

Es importante mencionar que la literatura provee de conocimientos sobre la sociedad, ya que en los textos, el autor incluye una parte de su experiencia, de lo vivido y lo que le rodea, es así como insertan aspectos de su contexto, existen obras que son producto de lo que se vive y una forma de darlo a conocer es mediante la escritura, ya que ésta deja huella a través de los años, por ello su principal característica es que prevalece, mientras haya quien le dé sentido a lo escrito, habrá comunicación y comprensión de quiénes somos, debido a que ”saber literatura en forma profunda es uno de los caminos más fecundos para leer todos los textos , literarios o no, y para la adquisición del pensamiento formal, ya que el discurso literario exige un alto grado de cooperación del lector para generar los múltiples sentidos que alienta.” (Seppia, et.al.,2001:12)

Sin embargo, en este proceso de acercamiento a la literatura existe lo que Lomas (1999) llama laberinto de la enseñanza literaria, que corresponde a la dificultad de lograr que los alumnos se acerquen a la lectura de la literatura. Ello puede deberse no sólo a la forma de enseñanza, sino también a los textos que se leen. Una de las grandes deficiencias en este sentido, se ha visto muy marcada, los alumnos no suelen interesarse por la lectura, mucho menos por los textos literarios, esto es visible cuando se observa a los alumnos leyendo revistas de espectáculos o en escasas ocasiones de la ciencia, sin embargo es casi nulo que lean otro tipo de lectura.

Su conocimiento sobre la literatura es escaso, les resulta difícil distinguir cual es un texto literario, esto fue posible observarlo en el desarrollo del proyecto “Hacer el seguimiento de una temática literaria”: 1) Los alumnos investigaron de tarea el significado de Literatura, se revisó en clase y anotaron una

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