Análisis de las cuestiones sobre TIC’s que afectan la comunicación educacional y enfoques que ayudan el nivel educativo a su mejoramiento

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PROTOCOLO DE TESIS

“Análisis de las cuestiones sobre TIC’s que afectan la comunicación educacional y enfoques que ayudan el nivel educativo a su mejoramiento”

REALIZADO POR:

COLMENARES RIVERA JOSUE JOSAFAT

HERNANDEZ DE LA BARRERA CLAUDIA MIROSLAVA

HERRERA RAYGOZA JOSE ANTONIO

ENTREGADO EL: 09 05 2017

Índice.

Resumen.        3

Estado del Arte.        4

Planteamiento del Problema.        8

Justificación.        8

Objetivos de la Investigación.        9

Relevancia del Proyecto.        9

Marco Teórico y Conceptual.        10

Hipotesis.        10

Metodología.        11

Limitaciones del estudio.        11

Resumen.

Dentro de esta investigación se analizaran los factores que como tal se muestran directa e indirectamente al comunicar información en la educación, se desarrolló esta problemática atacando diferentes puntos de vista, la mayoría establecido por autores con gran experiencia en el tema y que busca también cómo este estudio el saber de estos dichos factores.

Con esto también se busca involucrar más a los lectores a que analicen el tema desde su punto de vista y que formulen sus hipótesis en base de esta investigación.

Como desglose del documento se describió que se sabe, que no y que es posible investigar más a fondo, incluyendo recomendaciones a futuros investigadores, la forma de ver esta problemática de los autores y cada aportación que busca generar. También se determinaron las dificultades y ventajas al momento de interactuar con el tema.

Estado del Arte.

Desde el comienzo del siglo XXI se dieron distintas transformaciones o adaptaciones a la manera de impartir e interactuar en la educación, una de ellas fue integrando a las nuevas tecnologías de la información en las actividades escolares.

Se puede determinar que es necesario que tanto profesorado como alumnado debe mantener el interés con estas interacciones y no solo utilizarlas como un recurso de ocio.

Incluso se precisa que aquellos alumnos que mantienen más interés y ayuda del profesor mantienen mayor capacidad de entendimiento o aceptación de estas herramientas.

Se sabe que la tecnología conforme se va desarrollando es cuestión de adaptación para poder emplearla y disfrutar de los beneficios con los que se pueden contar, para que facilite las tareas del ser humano. Estas tecnologías van de la mano de capacitaciones para que se pueda comprender su funcionamiento y lo que se puede lograr al momento de aplicarlas. Esto mismo sucede con las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación. Según menciona Adrian Kirkwood & Linda Price:

Las TIC pueden permitir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, no pueden asegurar que se logren resultados de aprendizaje efectivos y apropiados. No son las tecnologías, sino los propósitos educativos y la pedagogía, las que deben servir de guía, con los estudiantes entendiendo no sólo cómo trabajar con las TIC, sino también por qué es beneficioso para ellos hacerlo. Conocer el uso que hacen los estudiantes de los medios de comunicación, así como sus actitudes y experiencias, puede ayudar a los profesores y diseñadores a desarrollar mejores cursos. (Adrian Kirkwood & Linda Price, 2005:5)^[b]

Se debe considerar que no es funcional si solamente se tiene la tecnología para aplicarla en la educación para poder maximizar el aprovechamiento de la misma, si no que son diversas cuestiones que se tienen que tomar en cuenta para su mejor aprendizaje y el funcionamiento de estas. Según menciona Rodríguez Izquierdo:

Las TIC no son más que medios y recursos que podemos utilizar en el proceso didáctico. Cómo las utilicemos, para qué y en qué contexto es lo que hace que tengan una incidencia u otra. Para afrontar estos problemas se trata más bien de saber a dónde vamos y no tanto del medio que utilizamos. Un qué nuevo en la formación precisa de un nuevo cómo enseñar. Requiere estrategias innovadoras, nuevas formas de interaccionar y de facilitar el aprendizaje respecto a conocimientos, habilidades, actitudes y hábitos. Estrategias innovadoras y creativas, constructivas, implicativas, polivalentes, orientadas al aprendizaje, facilitadoras y mediadoras del aprendizaje. (Rodríguez Izquierdo, 2010)

Debe considerarse que para que las cosas que se aplican a un sector de esta segmentación dirigida a estudiantes, se necesita que ellos estén con un alto grado de motivación para poder conocer y saber aplicar de acuerdo a lo que necesitan en cada una de sus tareas desempeñadas para poder mejorar tanto su proceso, captación de los temas y razonamiento del mismo. Así como menciona Sean H. & Ashill:

Los estudiantes con un mayor nivel de motivación experimentaron un nivel más alto de la satisfacción del usuario. *Los estudiantes con estilos de aprendizaje visual y de lectura / escritura experimentaron un mayor nivel de satisfacción del usuario. *Un nivel más alto de conocimiento y facilitación del instructor conducirá a un mayor nivel de satisfacción del usuario. *Un alto nivel de retroalimentación del instructor conducirá a un alto nivel de satisfacción del usuario. *Un alto nivel de interacción percibida entre el instructor y los estudiantes y entre estudiantes y estudiantes conducirá a un alto nivel de satisfacción ^[c]del usuario. *Una buena estructura de curso conducirá a un alto nivel de satisfacción del usuario.( Sean, H. y Ashill, 2006)^[d]

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