Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Introducción

El presente trabajo pretende establecer un modelo de intervención educativa para dar solución a un problema presente dentro del proceso de la enseñanza aprendizaje para la Universidad Tecnológica Minera de Zimapán.

Las universidades tecnológicas cuentan con un modelo educativo especial llamado el modelo dual, el cual permite a sus estudiantes el trabajo en la industria y cursar su educación superior a la par, esto mientras se cumplan ciertas condiciones que establece el modelo, que ha grandes rasgos considera la rotación en la industria y que las áreas actuales a desempeñarse se relacionen con las materias que se llevan en las aulas.

Los tiempos, grupos, planes, programas y cronogramas de estudio para estudiantes del modelo dual como del sistema tradicional en modo escolarizado son los mismos, por lo cual en algunos temas específicos o bien en ciertas materias se generan problemas ya que al docente se le dificulta el poder enseñar todos los contenidos al alumno dual por no tenerlo a disposición en las aulas.

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es un método eficaz que ha permitido a los usuarios la adquisición de grandes conocimientos, además que permite integrar varias actividades en una misma tarea y con los parámetros para medir más variables.

Partiendo del diagnóstico socioeducativo de los contextos, la practica educativa así como los cambios realizados en la enseñanza incluyendo el propio análisis de la práctica docente podemos centrar las bases del desarrollo del proyecto, para posteriormente comenzar estableciendo el verdadero problema que está ocurriendo dentro de la aula escolar, esto se define identificando la problemática, así como establecer una pregunta la cual detonara la propia intervención, mediante objetivos claros estipulados podremos construir acciones que nos lleven a lograrlo.

El proyecto presentado implica el desarrollo de una intervención educativa, que en capítulo 4 se construirá de forma teórica, la cual deberá ser correctamente planeada, acorde al contexto analizado y que dé respuesta a las interrogantes así como cumplimiento de los objetivos establecidos en la definición del proyecto de intervención es por ello que este apartado incluye las concepciones teóricas y bases del problema para poder retomar buenas practicas ocurridas en trabajos similares, la estrategia del trabajo que se desea utilizar, así como la planeación de las actividades que los estudiantes desarrollaran, con esta acción aseguramos la construcción de acciones encaminadas al ABP.

Cerrar la hasta este punto el proyecto con la construcción de los planes para practica y seguimiento, los cuales se establecen en dos etapas, la primera parte considerada en la práctica de la alternativa y la segunda para su evaluación.

De los cambios surgidos es le necesidad de emplear durante todo el cuatrimestre la misma forma de la enseñanza aprendizaje a los alumnos del modelo dual, que implica la evaluación y proceso cognitivo mediante el ABP ya en la parte de la planeación de las acciones se desarrollan 20 acciones que no sería posible encaminarlas a un mismo tema en particular.

Antecedentes del proyecto

En el contexto de la educación tecnológica no se han presentado reformas esenciales, sin embargo, es impórtate establecer el hecho de la evaluación por competencias el cual se prioriza por el subsistema con mayor énfasis en el saber hacer, por lo que los métodos de enseñanza prácticos deberán presentarse mayormente, he aquí otra de las razones por las cuales usar el Aprendizaje Basado en Proyectos se presente como una gran opción para apoyar.

El modelo dual es de reciente creación e implementación en las Universidades Tecnológicas, ya que nació en el 2018, por lo cual son pocos los trabajos de investigación dedicados a la mejora de este, como docente en contacto con alumnos de este modelo y siendo la UTMZ de las Universidades tecnológicas en el estado con más alumnos de esta manera he identificado la necesidad

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