Apunte de clase: María Belén Vincent- Educacón Fisica Escolar. Síntesis

Apunte de clase: María Belén Vincent- Educacón Fisica Escolar. Síntesis.^[1]

De acuerdo con las Recomendaciones para la elaboración de Diseños Curriculares- Profesorado de Educación Física publicado por el Ministerio de Educación en el año 2009, “La Educación Física es una disciplina pedagógica que tiene por objeto intervenir intencional y sistemáticamente en la constitución corporal y motriz de los sujetos, colaborando en su formación integral y en la apropiación de bienes culturales específicos a través de prácticas docentes que parten de considerarlos en la totalidad de su complejidad humana y en sus posibilidades de comprender y transformar su realidad individual y social”

Estado de la Educación Física como campo disciplinar:

Luis Felipe Brito Soto nos habla de un “marasmo conceptual e indefinición”. Por otro lado, Jorge Gómez especifica que existen a su alrededor “tendencias científicas centrífugas” y, a su vez, también se refiere a “Una indefinición epistemológica.”

En el desarrollo teórico-metodológico del campo de la Educación Física vamos a encontrarnos con la presencia de argumentos de otras áreas del conocimiento (Biomecánica, Fisiología, Biología, etc). Esta situación le confiere una aparente similitud de ciencia pero no le confiere una entidad propia.

El cuerpo: centro de la identidad del campo.

A la Educación Física se le sentencia atender al cuerpo humano, comúnmente concebido como “lo físico”.

Las ideas y concepciones han cambiado a lo largo de la historia. Así, podemos encontrar:

• una concepción que considera al cuerpo como recurso biomecánico: organismo biológico que tiene un funcionamiento motriz y se mantiene en forma y saludable mediante la actividad física, y privilegia la práctica del ejercicio físico (hacer abdominales, lagartijas, sentadillas).
• Otra concepción, promueve el control y la disciplina corporal: el cuerpo debe moverse con base en patrones rígidos, uniformes y muy coordinados (marcha, paso corto, tomar distancia, media vuelta, etc).
• Otra concepción, fundada en la idea del cuerpo- máquina: busca el perfeccionamiento de las capacidades físicas (resistencia-fuerza-velocidad-flexibilidad), rutinas de ejercicios con cierta carga de trabajo.
• Otra concepción, prioriza el sentido de lo expresivo: el ser humano al actuar corporalmente puede encauzar emociones, manifestar deseos por jugar y hacerlo.

Por otro lado, la enseñanza de la Educación Física tradicionalmente ha estado orientada por un enfoque deportivo que prioriza la medición y cuantificación de las capacidades físicas. Donde el estilo de enseñanza está centrado en el mando directo. El docente presenta una consigna de trabajo a los alumnos y les dice cómo deben llevarla a cabo (muestra el modelo). En tanto, los alumnos observan, escuchan y reproducen de manera mecánica el movimiento.

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