Artes

Aprendizajes esperados

Al finalizar el bloque, el alumno:

Emplea formas básicas al crear representaciones del entorno.

Comunica sus ideas sobre el entorno natural y social a través de la expresión corporal.

Recrea un “paisaje sonoro”, con sonidos producidos con su cuerpo, su voz y objetos o instrumentos del entorno.

Representa un personaje expresando diferentes emociones y sentimientos utilizando gestos, lenguaje verbal y corporal en un juego teatral.

CONTENIDOS

ARTES VISUALES

EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA

Apreciación

• Identificar diferentes formas básicas.

Expresión

• Elaborar dibujos utilizando diferentes formas básicas.

Contextualización

• Reconocer formas básicas en su entorno, haciendo énfasis en su ritmo visual.

Apreciación

• Valorar el potencial de la expresión corporal y la danza para recrear situaciones del entorno.

• Reconocer el valor de su cuerpo como soporte de su vida y como herramienta de expresión.

Expresión

• Aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo del año en la realización de improvisaciones de movimiento.

• Producir secuencias de movimiento relacionadas con el entorno.

Contextualización

• Reconocer el valor de la expresión corporal como medio de convivencia, respeto y apreciación del medio natural y social.

MÚSICA

TEATRO

Apreciación

• Identificar los sonidos de un determinado lugar o actividad.

Expresión

• Recrear un determinado “paisaje sonoro”.

Contextualización

• Reconocer auditivamente los diferentes entornos sonoros de su casa y/o comunidad.

Apreciación

• Valorar las posibilidades de comunicación de las personas para expresar un estado de ánimo.

Expresión

• Utilizar gestos, expresión corporal y lenguaje verbal para representar un personaje con diferentes estados de ánimo.

Contextualización

• Reflexionar sobre las situaciones que pueden influir en los estados de ánimo de un personaje.

OREINTACIONES DIDÁCTICAS

ARTES VISUALES

Apreciación

El maestro pedirá a los alumnos que observen y describan alguna parte de su cuerpo o algún objeto que tengan a su alcance e identifiquen si su forma es geométrica (circulo, cuadrado, triangulo), orgánica (asociada a la naturaleza) o accidentada. Para complementar sugerirá que mencione las cualidades táctiles y visuales de los mismos.

Las formas accidentadas son aquellas que no están delimitadas por líneas específicas, se producen por efectos de procesos especiales o por accidente y generalmente se da una sola vez.

Expresión

El maestro comentara a los alumnos los tipos de paisaje: natural, urbano, rural e industrial y sus características.

Posteriormente, realizaran un dibujo utilizando solo formas básicas (geométricas, orgánicas y accidentadas). Se sugiere trabajar este eje con el de contextualización.

Contextualización

Se sugiere realizar una caminata por el entorno más próximo. El alumno observara con atención y realizara un registro grafico de los objetos que le rodean reconociendo sus diferentes formas y como estas se repiten constantemente.

El registro grafico se refiere a la representación de algo por medio de un dibujo.

DANZA

Apreciación

En un ambiente de respeto y cordialidad se sugiere que el profesor propicie un intercambio de opiniones entre los alumnos al finalizar las secuencias creativas, para generar en ellos una reflexión sobre los recursos de su cuerpo y de los aprendizajes adquiridos (flexiones y extensiones, flujo libre y contenido, forma, apoyos, balance, caídas, giros, rodadas y ruedas de carro), sus emociones y la asociación de estos elementos para representar una idea o recrear una situación del entorno natural o social.

Expresión

El profesor propondrá una pequeña historia en donde se improvisaran secuencias asociando las imágenes de la historia con los conceptos aprendidos. Posteriormente,

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