Artistica

CAMPO: Expresión y apreciación artísticas.

ASPECTO: Expresión corporal y apreciación de la danza.

COMPETENCIA: Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y de la música.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Baila libremente al escuchar música.

• Sigue el ritmo de la música mediante movimientos espontáneos de su cuerpo.

• Reproduce secuencias rítmicas con el cuerpo o con instrumentos.

• Descubre y crea nuevas formas de expresión por medio de su cuerpo.

• Baila espontáneamente acompañándose de mascadas, lienzos, instrumentos de percusión, pelotas, bastones u otro objeto, para expresar el ritmo.

• Representa, mediante la expresión corporal, movimientos de animales, objetos y personajes de su preferencia.

• Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le despiertan.

• Participa en actividades colectivas de expresión corporal desplazándose en el espacio y utilizando diversos objetos. Improvisa

DURACIÓN: 2 semanas

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: taller de expresión corporal

MATERIALES: grabadora, CD musicales, palos, pelotas, bastones, telas o mascadas, lotería de palabras, dado, Catarina, gafetes, trajes diversos, plastilina, tablas, hojas, colores, lápices, gises, marcadores, plumas, dibujo de una gallina, cajas, botellas vacías, Resistol, pintura, pegamento, piedritas, etc.

Desarrollo de la situación.

• Comentar que vamos a aprender a expresarnos con el cuerpo. Propiciar la reflexión con preguntas como: ¿qué es expresarse? ¿cómo se expresan ustedes? ¿qué creen que vamos a hacer en el taller? Esto para trabajar el concepto de expresar.

• Saludo con varios cantos, observar cómo se expresan corporalmente.

• Los niños se cuentan y cuentan los gafetes para verificar que hay un gafete para cada uno. Escribir frente a los niños el nombre de cada uno en su gafete. Preguntarles ¿de qué lado se comienza a escribir? ¿cuáles letras tiene tu nombre?

• Representando con su cuerpo a un animal, cada niño se desplaza hasta la Catarina para colocar su gafete, reconociendo su nombre escrito, con el mismo que está escrito en la Catarina.

• Preguntar ¿qué es la música? Hacer un dibujo donde representen ¿qué es la música para ellos? ¿qué necesitamos para escuchar música? ¿cómo podemos hacer música? Etc.

• Cada alumno explica y describe su dibujo frente al grupo, para dar claridad al concepto de música

• Mostrar CD de diferentes géneros y comentar acerca de éstos para que los niños conozcan tipos de música más comunes. Clasificarlos por su género.

• En círculo, poner música de diferentes géneros. Motivarlos para bailar libremente al ritmo de la música.

• Jugar “bailando por un premio” Bailar espontáneamente al ritmo de la música utilizando diversos objetos (mascadas, lienzos, instrumentos de percusión, pelotas, bastones, etc.)

• Proponer hacer instrumentos musicales para crear música y expresar por medio de esta. Hacer un listado de los instrumentos que quisieran hacer y del material que necesitamos. Conseguir el material y hacer los instrumentos.

• Organizarnos para hacer música donde expresemos lo que sentimos al escucharla. Algunos pueden ser de la banda mientras que otros bailan libremente y viceversa.

• Con el fin de descubrir nuevas formas de representación corporal, contar a los niños el

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