Secuencia didactica expresion corporal

Residente: Cintia Fernández

Institución: jardín de infantes integral N° 5 DE 3

Docente: Gabriela Quispe

Sala de 4 años.

Cantidad de niños: 29

Cantidad de niñxs para realizar la actividad: Grupo total

Tiempo estimado de implementación: 20 minutos.

Docente del taller: Silvina Battipede.

“Se trata de generar situaciones de experimentación en las que el cuerpo es el protagonista explorador del material a través de juegos y experiencias corporales investiga el tiempo, el espacio los objetos, los otros cuerpos”.

Secuencia de expresión corporal: “Manipulación de objetos”

Fundamentación:

La Expresión Corporal es la búsqueda y el encuentro de la danza propia. Es un lenguaje que permite a las personas construir conocimiento de sí mismas y del mundo que las rodea. Acceder a prácticas corporales en el marco de este lenguaje expresivo en el Jardín permite ampliar las posibilidades de registrar su dimensión emocional, enriquecer su capacidad sensorial y perceptiva, y explorar desde el movimiento diversos modos de conocer el mundo.

Decidí realizar esta secuencia de Expresión corporal, para que los/as niños/as puedan explorar desde el movimiento diversos modos de conocer el mundo. Será fundamental, generar situaciones de experimentación en las que el cuerpo sea protagonista explorador del material y que a través de juegos y experiencias corporales investigue el tiempo, el espacio, los objetos y los otros cuerpos.

Los/as niños/as de esta sala, disfrutan mucho las actividades que tienen que ver con el movimiento del cuerpo, como por ejemplo bailar, correr, saltar, son niñxs que gozan de las salidas al patio y por temas de tiempo y espacio (en este jardín son muchas salas, y el tiempo de patio son 15 minutos) no tienen este tipo de actividades. Por lo que decidí realizar esta secuencia didáctica.

La misma consta de varias actividades que tienen que ver con el movimiento del cuerpo y la relación con diferentes objetos. Los niños en esta secuencia explorarán el peso, el tamaño, y qué pueden hacer con los diferentes objetos como por ejemplo hacerlos rodar, lanzar, sacudir, meterse dentro, fuera, etc.  A medida que esta secuencia didáctica vaya transcurriendo, las propuestas se irán complejizando ya que iré incorporando los objetos que utilizamos anteriormente, hasta que finalmente estén dispuestos todos los objetos que utilizamos a lo largo de la secuencia formando así una “instalación”. 

“La introducción de la instalación como experiencia estética en el contexto escolar, potencia en el niño el desarrollo de la creatividad, la capacidad lúdica, la imaginación, el trabajo colaborativo; permite articular otras áreas del conocimiento que posibilitan a los niños observar un objeto desde múltiples miradas, abordándolo desde la complejidad y favoreciendo que cada niño sea protagonista de su propio proceso de aprendizaje por medio de la vivencia y la interacción”. 

Contenidos:

Bloque: Mi cuerpo en el mundo (Laboratorio de exploración)

-          Relación con los objetos: incorporación de objetos a los juegos de movimiento explorando su peso, tamaño, textura e imaginario que remiten. Los objetos como inspiración para el movimiento expresivo.

Propósito:

• Propiciar experiencias corporales que favorezcan la escucha, la observación corporal alentando la curiosidad, el deseo, la iniciativa y la imaginación.
• Ofrecer experiencias de actividad corporal donde puedan disfrutar del movimiento del cuerpo, a partir de la interacción con los/as otros/as y los diferentes elementos: aros, globos, cintas y otros.

Actividades:

En todas las actividades pondré música que acompañen la propuesta. Estas serán:

-          “Zamba de los relojes” Canticuenticos

-          “La chancletera” de Los Musiqueros

-          “Papaué” de Vuelta Canela

-          “Sukeklein” de Los Musiqueros

-          “A dónde vamos” de Anda calabaza

Actividad 1:  “Aros”

Para esta primera actividad iremos a la terraza. Ya que la sala es muy pequeña para que podamos manipular los aros.

Una vez que estemos en la terraza, habrá aros dispuestos por todo el espacio. Tendré separados aros de diferentes tamaños. Invitaré a los niños a que tomen un aro y les sugeriré diversas acciones que pueden hacer con él. A modo de demostración, pasaré el aro por un brazo, luego por otro, lo haré girar por mi cintura alentaré a que ellos realicen sus propios movimientos, que caminen por encima, que se metan dentro, que salten dentro y fuera del aro, que puedan pasárselo a algún compañero sea rodándolo, o lanzándolo con precaución.

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