Aula Diversificada

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA ESPECIALIDAD: MATEMATICAS I ALUMNA: MABEL ARACELI GARCIA MACEDA PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL TEMA: LA AULA DIVERSIFICADA

2. Principios que guían las aulas diversificadas. El profesor se centra en lo esencial. El profesor contempla las diferencias entre los estudiantes. Enseñanza y evaluación son inseparables. El profesor modifica los contenidos, los procesos y los productos. Todos los estudiantes participan en tareas adecuadas para ellos. El profesor y los estudiantes colaboran en el aprendizaje. El profesor equilibra los ritmos del grupo y del individuo. El profesor y los estudiantes trabajan juntos con un método flexible. Dos esquemas para meditar sobre la diversificación . ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA DIVERSIFICACIÒN

3. EL PROFESOR SE CENTRA EN LO ESENCIAL Nadie puede aprender todo lo que hay en un libro de texto, menos en una asignatura. Es imprescindible que los profesores sean capaces de articular aquello que los alumnos deben recordar, comprender y manejar dentro de un campo dado. En un aula diversificada, el profesor diseña los principios, habilidades y conceptos básicos de cada asignatura.

4. EL PROFESOR CONTEMPLA LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS ESTUDIANTES El profesor es consciente de que los seres humanos comparten las mismas necesidades básicas de alimento, refugio, seguridad, pertenencia, logro, contribución social y realización personal. En un aula diversificada, el educador acepta incondicionalmente a sus alumnos tal y como son, y espera que den de sí lo máximo posible.

5. La evaluación es un proceso continuo. La evaluación es el método del que disponemos hoy para comprender en qué vamos a modificar la instrucción de mañana. Los profesores usan la evaluación para registrar formalmente el crecimiento de los estudiantes. ENSEÑANZA Y EVALUACION SON INSEPARABLE

6. El perfil de aprendizaje con el modo en el que adquirimos y asimilamos la información. Puede estar influido por las preferencias de nuestro intelecto, genero, cultura, o el estilo que nos es propio a la hora de estudiar El profesor modifica Los contenidos, los Procesos y los Productos El contenido El proceso Los productos Demuestran y amplían lo que han aprendido Es aquello que quiere que sus alumnos aprendan A las actividades Diseñadas Usen las habilidades básicas dando Sentido a las Ideas esenciales

7. TODOS LOS ESTUDIANTES PARTICIPEN EN TAREAS ADECUADAS PARA ELLOS En las aulas diversificadas, ciertas habilidades y conceptos constituyen un objetivo para todos los aprendices. El profesor trata de averiguar continuamente que cada alumno necesita para aprender de manera más eficaz. Lo que hace que una clase funcione es el respeto profundo por la identidad de cada individuo

8. Un profesor de un aula diversificada se inspira al menos en las cuatro creencias Expectativas de crecimiento de todos los alumnos y apoyo constante en este proceso. Actividades que parezcan y sean igual de interesantes importantes y que impliquen un esfuerzo. Aceptación del nivel de Aptitud de cada estudiante. Conceptos y habilidades esenciales en niveles de Dificultad.

9. EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES COLABORAN EN EL APRENDIZAJE Los profesores son los principales arquitectos del aprendizaje, pero los alumnos deben participar en su diseño y construcción. Un aula diversificada se centra, necesariamente, en el alumno. Los estudiantes son quienes trabajan.

10. EL PROFESOR EQUILIBRA LOS RITMOS DEL GRUPO Y DEL INDIVIDUO Los profesores de un aula diversificada comprenden las normas del grupo, entienden las pautas individuales. En un aula diversificada

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