Avances históricos en el entendimiento del aprendizaje

Avances históricos en el entendimiento del aprendizaje

El interés en el aprendizaje y como ha influido a lo largo de la historia, desde la antigua Grecia con Sócrates hasta la era moderna con Johann Friedrich, los cuales han destacado el importante papel que desempeña el conocimiento previo con el aprendizaje, integrados por estados mentales o ideas previas, donde las nuevas ideas se aprenden al relacionarlas con los estados mentales que ya están existentes mediante un proceso de apercepción. Pero este estudio fue iniciado seriamente en el siglo XX, donde se presentaron conceptos y teorías del aprendizaje en el mundo occidental, con el conductismo, la psicología Gestalt la psicología cognitiva entre otros. Los estudios científicos del aprendizaje tuvieron algunas deficiencias al pasar al plano practico.

Se toman algunos conceptos del aprendizaje a través del siglo XX y se describen.

El conductismo.

Este se originó en EE. UU a principios del siglo XX donde la idea es que el aprendizaje consiste en un cambio en el comportamiento el cual se basa en la adquisición, fortalecimiento y aplicación de las asociaciones entre estímulos del entorno, donde se observan conexiones estimulo-respuesta y los principales ponentes de esta corriente fueron Thorndike y Skinner

Thorndike, describía que las conexiones entre estimulo respuesta, están controladas por diferentes leyes de aprendizaje, donde la mas importante fue la ley del efecto, donde una respuesta a un estimulo se fortalece cuando es seguida de un efecto positivo gratificante.

Skinner, describió su teoria como condicionamiento operante, donde se distinguía entre el comportamiento suscitado por estímulos externos y el comportamiento operante iniciado por la persona. Recompensa lo correcto y lo refuerza haciendo que la acción vuelva a ocurrir con mayor probabilidad.

La psicología de Gestalt y la escuela de Wurzburgo de Denkpyschologie.

Estas teorías fueron las primeras conductistas, en donde se postulan en desacuerdo en que la psicología fuera la ciencia del comportamiento.

La psicología de Gestalt nos pasma que el todo es más importante que las partes que lo componen, donde la mente interpreta datos sensoriales de conformidad, con los cuales los seres humanos perciben formas en su conjunto, en lugar de percepciones atomísticas.

La escuela de Wurzburgo, se centró en el estudio del pensamiento, especialmente en la resolución de problemas, donde el proceso de reflexión está orientado hacia el objetivo y es controlada por la tarea, la reflexión correcta depende de la utilización de métodos de solución adecuados y que existen métodos concretos para resolver problemas específicos.

La psicología cognitiva.

Esta teoria describe que las personas ya no son un conjunto de respuestas hacia los estímulos externos, sino que son creadoras de información, esto se debió que la incapacidad de dar respuesta a los fenómenos mentales complejos. Donde se asemejo el proceso mental con un procesador de computadora, donde a este enfoque se le conoció como procesamiento de la informacion, el cual se hizo más dominante y se amplio el espectro de búsqueda de información, ya no solo era observar el proceso exterior, sino que se empezaba a tomar en consideración los procesos internos, donde se buscaba comprender las estrategias que participan en la solución competente de problemas matemáticos.

El constructivismo.

En esta teoria se dio pie a pensar que, los alumnos no son receptores pasivos de informacion, y que solo son jarrones vacíos que se pueden llenar de conocimiento, sino que el alumno construye activamente sus conocimientos y capacidades mediante la interacción con su entorno y su reorganización de sus propias estructuras mentales. El aprendizaje no se registra solamente, sino que se tiene que interpretar. El alumno se encarga de darle sentido al aprendizaje, el docente se convierte en un guía del estudiante.

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