Barreras De Aprendizaje

DIFICULTADES EN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

La competencia comunicativa nos permite el intercambio de información, de reglas, de sentimientos, si esta se obstaculiza o limita, la relación de la persona con su medio ambiente se ve afectada, por lo cual se considera la competencia comunicativa como parte importante del desarrollo integral de las personas.

En la actualidad se presentan diversas problemáticas sociales y educativas derivadas de las dificultades en la competencia comunicativa.

Es importante favorecer en todo individuo el desarrollo de ésta tomando en cuenta que los ámbitos de mayor importancia para esta tarea son el educativo y sobre todo el familiar.

A través de la competencia comunicativa se da el diálogo y la convivencia entre personas, puede verse como una herramienta de interacción mediante la cual se establece una relación con el entorno que nos rodea.

La competencia comunicativa es de suma importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que si esta se ve afectada, trae problemas para lograr la interacción entre los niños, su expresión y desenvolvimiento con el medio que los rodea.

Como docentes nuestra tarea es motivar a los pequeños a través de diversas estrategias o actividades para favorecer esta competencia no solo en los que presentan alguna barrera sino fomentarla en todo el grupo y lograr así una buena interacción social.

PROBLEMAS DE CONDUCTA

Cuando hablamos de problemas de conducta pensamos en los comportamientos que mantienen algunos niños que distorsionan el curso habitual de la clase, la familia, grupos de compañeros.... en ocasiones no son comportamientos tan llamativos, pero pueden llegar a desesperar tanto a padres y a educadores, al no saber como controlarlos o como brindarles la ayuda necesaria.

Algunas características de los niños con problema de c onducta son: tienen una imagen negativa ,son egocéntricos, no toman en cuenta a los demás y no toleran la frustración. Falta de control de las emociones , Ausencia de empatía, No se pone en el lugar de otros, desacuerdo entre padres, levantan castigos,- incoherencias, problemas familiares.

Es importante atender los posibles motivos o causas, el desarrollo en el tiempo de sus conductas: si siempre ha sido así o es un cambio drástico, la frecuencia de esas conductas, la duración, la intensidad o fuerza, su propia actitud y comportamiento frente al niño esto será de mucha importancia para saber como brindar la atención correcta a estos niños, tarea conjunta con padres y educadoras.

Parte fundamental para la atención de éstos niños es brindar un ambiente seguro ,afectivo y con limites bien establecidos.

POBREZA EXTREMA

Actualmente las privaciones por las que pasan las familias principalmente en lugares rurales ponen enormemente en peligro la capacidad para alcanzar su pleno potencial, un factor que contribuye a potenciar el ciclo de pobreza y hambruna sin fin que vive la sociedad.

Es necesario que las autoridades correspondientes y la misma sociedad trabajemos en conjunto para apoyar a estas personas que muchas veces sufren de discriminación por no contar con una sustentabilidad económica, pero sobre todo apoyar a los pequeños quienes son los que más padecen por la pobreza extrema en que se encuentran . Al proporcionarles educación básica, atención de la salud, nutrición y protección es posible obtener resultados que brinden posibilidades de supervivencia de niños y niñas, así como de disfrutar de un futuro productivo, y la integración a la sociedad con igualdad de oportunidades.

Las poblaciones más alejadas concentra las mayores vulnerabilidades y presenta una mayor probabilidad de vivir en condiciones de pobreza y exclusión.

Superar la pobreza que afecta a más de la mitad de la población infantil, un poco más de 21 millones de niñas, niños y adolescentes, es urgente, requiere de un gran compromiso por parte de toda la sociedad.

APTITUDES SOBRESALIENTES

Son niños capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o deportivo. , requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades personales y satisfacer sus necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad.

La atención educativa a estos niños con talentos específicos, tiene como objetivo impulsar el desarrollo de sus potencialidades a fin de ofrecerles diversas oportunidades educativas a partir de las necesidades que presentan, y en consecuencia incrementar el logro educativo de estos alumnos, lo que se reflejara en el resultado de evaluaciones nacionales e internacionales.

Algunas de las estrategias que se pueden implementar para la atención de estos niños son: Creación de espacios de actualización y capacitación docente, Trabajo colaborativo y corresponsal entre el personal técnico y docente de educación regular y educación especial, Trabajo con las familias de los alumnos, Creación de espacios de difusión e intercambio de experiencias educativas, por lo que se resalta la participación activa de alumnos, maestros y padres de familia a través de distintas actividades de tipo académico ,etc.

Las aptitudes sobresalientes pueden manifestarse en las áreas intelectual, creativa, socioafectiva, artística y psicomotriz, no solo en el área intelectual como muchas piensan.

La escuela inclusiva busca atender las barreras para el aprendizaje de éstos niños ya que tienen derecho a recibir una educación basada en el respeto y la igualdad.

TRANSTORNOS DE ESPECTRO AUTISTA

Los trastornos del espectro autista (TEA) son un grupo de discapacidades del desarrollo que pueden causar problemas graves, y hasta crónicos, de socialización, comunicación y conducta. Las personas con TEA procesan la información en su cerebro de manera distinta a los demás. Se los llama “trastornos de un espectro” porque afectan de manera distinta a cada persona, y pueden ser desde leves hasta muy graves. Aunque todas las personas con TEA presentan algunos síntomas similares, especialmente los

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