CATEGORIZACION DE CREENCIAS DE LOS ALUMNOS SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Núcleo Académico Portuguesa

Centro de Atención Biscucuy

UPEL-IMPM

Maestrantes

Bastidas Carmen V-17305275

Fernández Rafael V-16476050

La Cruz Bella V-15173603

Montilla Maribel V-10257215

Piñero Elva V-12240600

Valladares Alexis V-12646218

Maestría: Gerencia Educacional

Sección: 1

Tutora: Leudice Medina

Curso: Inv. Cualitativa

Biscucuy, Diciembre de 2012

CATEGORIZACION DE CREENCIAS DE LOS ALUMNOS SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA

Categorías/ Subcategorías Inf.1 Inf.2 Inf.3 Inf.4

Memorias de Infancia …Recuerdo bastante que siempre me gustó jugar pelotas...;

… prefería jugar a la pelota con mis hermanos y con mis vecinos en el patio o en la calle…

…recuerdo mucho es que siempre estaba jugando futbolito en la calle con mis amigos de la cuadra, nos gustaba mucho cerrar la calle y ponernos a jugar…

…me gustaba jugar con mis primas y mis amigos, jugábamos a la casa… pienso que mi infancia fue feliz…

Formación Recibida/

Educación en Valores;

…mis padres siempre se han preocupado por nosotros y han estado pendientes de darnos lo mejor aunque con humildad y nos dan buenos ejemplos… …mis padres nos han enseñado el respeto y la honradez, nunca quitar ni dañar a nadie… …Mis padres han sido nuestros principales maestros nos han criado enseñándonos el respeto, la tolerancia y la honestidad… … En mi casa me enseñaron el respeto por los demás, sobre todo por los adultos y el respeto por las cosas ajenas…

…La educación que recibí en mi hogar fue basada en los valores del respeto y la obediencia y mucha disciplina…

Maltrato en la enseñanza

…Mi papá no es tan pancita, él es fuerte de carácter…, sino salgo bien me pega, la última pela que me dio fue porque me rasparon matemáticas y castellano en el primer lapso… matemática es la materia que más me cuesta…

…a mí no me gusta la matemática pues como no la entiendo no me gusta, pero me da miedo rasparla otra vez. Para mí la matemática ha sido un problema desde que empecé el primer año hasta ahorita… en segundo año cuando vi a la profesora Miriam me pareció que era demasiado amargada… en fin obstinante, ¡como quería que la sacaran del liceo!... una vez en cuarto año no entendía una clase de función cuadrática, el pregunte al profe como se despejaba algo allí y el coño e madre me dejó en ridículo delante de mis compañeros y no me explicó nada, me dijo que prestara más atención y me bajara de la nube en la que andaba.

En primaria la matemática fue fácil y más divertida, pero a partir de primer año me empezó a parecer difícil, en segundo año el profe me la puso difícil…

…creo que la matemática ahora es más aburrida y más larga y para todo es una seriedad y un protocolo. Hay cosas que no me gustan de algunos profesores que dan esa materia, como por ejemplo que tengan preferencia, algunos alumnos o alumnas, sobre todo con las alumnas más bonitas, pareciera que fuesen sus preferidas… una vez le pregunte algo que no entendía del teorema de Pitágoras a la profe Miliedis y sentí rechazo, no me explico y creo que le molesto mi pregunta, eso me dolió mucho… siempre discutía con esa profesora, nos llevábamos muy mal.

…yo recuerdo muy bonito a mi maestra de primaria Zenaida Orellana ella daba las clases de matemática muy chévere, era cariñosa y decía que la matemática era muy importante porque estaba en todos lados hasta cuando caminábamos... …Mi abuela me llamaba para que estudiara y cuando sabía que era para estudiar matemáticas yo recuerdo que lloraba… nunca me gustó la matemática en mi infancia…

En realidad no he sido muy buena en matemática de hecho desde que estaba pequeña y estaba en la escuela he tenido peos con esa materia,... recuerdo que me costó mucho aprenderme las tablas de multiplicar y dividir, mi maestra de quinto una vez me avergonzó en clase delante de todos los compañeros cuando me preguntó la tabla del seis y no me la supe, me dijo que era una floja para estudiar… Mi abuela una vez me templó de las mechas porque me las preguntó y yo me equivoqué diciéndoselas.

Matemática no me gusta… en tercer año se me quedó matemáticas en el primer lapso y mi abuela me dio mis correazos... ella sabía mucho pero era demasiada estricta y regañona… en la primaria recuerdo que no me iba bien en divisiones por más de una cifra y en fracciones,… Me da rabia con los profesores de matemática… A veces uno siente que es una bruta, cuando no entiendo la clase… me siento frustrada y como molesta conmigo misma y con el profesor…

Visión de la enseñanza de la matemática …Yo no les veo como está la matemática en la vida y en las cosas que hacemos; los profesores deberían decirnos o hablarnos un poco sobre eso y no quedarse solo con la teoría, ejercicios y problemas porque si es tan importante para unos, deberíamos saberlo. Los profesores dicen que la matemática es muy importante en la vida de todos y ella está presente en todo lo que hacemos, por eso yo le doy importancia porque lo que se de ella me ayuda a desenvolverme en la vida… Me parece buena la matemática… como experiencia positiva con la matemática que son pocas, le puedo contar: una vez yo cargaba 10.000 bolívares fuertes y tenía que pagar 8.450 al señor de, la bodega le pague y él me estaba dando el vuelto de 650, de inmediato me di cuenta que me estaba cobrando 9.450 y que debía darme 1.650… …mi visión de la matemática es que a pesar que es una materia difícil, su estudio depende mucho del profesor y está en todas las cosas del mundo, pues está relacionada con las cosas que hacemos a diario y es muy importante en la vida del ser humano, bueno eso siempre lo dicen los profesores… …esas clases de matemática deber dinámicas y menos aburridas, deberían los profesores darla de otra forma que no sea tan aburridora y fastidiosa… que se junte con la realidad en que vivimos en la vida diaria… donde yo como estudiante no me sienta confundido bloqueado o aislado del mundo en que vivo…la visión que tengo de las matemáticas es que es una ciencia que de verdad necesita de concentración y de práctica

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