CENTRO INFANTIL SOL DE ORIENTE PROYECCION MES DE SEPTIEMBRE

ESCUELA EMPRESARIAL DE EDUCACION

MODALIDAD ENTORNO INSTITUCIONAL

CENTRO INFANTIL SOL DE ORIENTE

 PROYECCION MES DE SEPTIEMBRE

FECHA: 2 de septiembre de 2019 con una duración aproximada de dos meses.

INTENCIONALIDAD:

Fomentar espacios de socialización y experimentación donde los niños y niñas expresen gustos y conocimientos por los medios de transporte, teniendo en cuenta particularidades de estos y asociándolos con su propio entorno, así mismo, imitándolos en las diferentes formas de expresión y lenguaje (Sonidos y gestos). 

Durante el desarrollo de la anterior proyección y las experiencias provocadoras los niños y niñas del grupo fantásticos que cuentan con 4 y 5 años de edad, muestran interés por ampliar los saberes previos que tienen sobre los medios de transporte , hablando de estos mientras comparten con sus compañeros o cuando interactúan con algunos de estos ; realizando expresiones como: profe si el carro no tiene llantas no puede manejar , profe la moto no suena como el carro o los aviones van por las nubes . ¡El niño Sebastián dice: profe si el carro no tiene llantas no anda! ¡La niña Melanie dice: la moto no suena como el carro! ¡juan camilo dice profe: los aviones van por las nubes!  ¡Nicole dice profe usted se va en el bus amarillo o el blanco! ¡La niña Paulina dice: mi mama se va comprar una moto para ir al trabajo! ¡el niño Santiago Bello dice: ¡ese carro muy grande, es el alimentador!  Es por esta razón que esta nueva proyección pedagógica busca satisfacer los intereses y necesidades que los niños y niñas muestran sobre los medios de transporte y sepan la importancia de estos en las actividades cotidianas, como el desplazamiento de sus familias a sus lugares de trabajo, dar de igual manera a conocer el servicio que estos prestan y que los niños y niñas se puedan ir familiarizando a través de estos con algunas de las señales viales, como el semáforo, semáforo peatonal, señal de prohibición, señales de peligro, señales de información, de igual manera  sensibilizarlos frente al cuidado que deben tener al transitar por las calles donde se encuentren dichos medios , generando en ellos las practicas del autocuidado  y permitirles por medio de la exploración con objetos, material  o imitación de sonidos que estos producen, el potencializar sus saberes previos y teniendo en cuenta las experiencias de su contexto y en el centro infantil. Cabe mencionar que en las distintas experiencias se continuara promoviendo acciones de buen trato a partir de la interacción de los niños y niñas.  Durante las asambleas se escucharon voces como: ¡Sebastián mi papá tiene un taxi! ¡Alby mi papá me trae en moto aquí y después se va a trabajar! ¡Tomás mi papá tiene un Mazda, pero no me monta! ¡Santiago Bello mi mama me lleva a la central en alimentador! ¡Nicole mi trabaja en un carro que tiene una bola y da vueltas!, Uno de los puntos clave para conocer el pensamiento, intereses, gustos de los niños y de las niñas fue durante esos juegos libres y espontáneos que proponían ellos mismos, ya que el juego de roles y la representación gestual y corporal de ellos sobre los carros fue evidente en cada momento del día.  Teniendo claro las asambleas del día a día se le mostraron a los niños y niñas elementos provocadores donde el tema de los carros como motos, alimentador, bicicleta, taxi, bus, entre otros surgieron constantemente de la imaginación de cada uno. Es por esto que retomando los intereses y saberes previos que muestran los niños y niñas por los medios de transporte que dará respuestas a las inquietudes y curiosidades de los niños y las niñas con una serie de experiencias propuestas que tienen en cuenta sus necesidades involucrando la participación de los padres de familia y comunidad en general. Para dar cuanta a esta intencionalidad se contara con cada momento a desarrollar en el día a día dando inicio a las rutinas diarias  las cuales se llevarán a cabo de la siguiente manera: los Fantásticos harán una acción de gracias llevada a cabo por los mismos niños y niñas teniendo claro que no se hará alabanzas a un Dios en particular, sino que nacerá de esa ingenuidad del niño y la niña, en  el momento de la alimentación los niños y niñas identificarán los alimentos por medio de imágenes reales que muestren cada uno de ellos como el  pan, queso, sopas entre otras que pertenecen a la semana y ciclo del menú; también se tendrá en cuenta el lavado de manos explicándoles por qué y para qué nos lavamos las manos. Se dispondrán diferentes materiales para la elaboración de manualidades y creaciones artísticas la cual estará basada por la motivación, la confrontación, la estimulación de los sentidos, la participación en el desarrollo de habilidades y capacidades de los niños y niñas, la representación, manipulación de materiales, la interacción; favoreciendo la comunicación y el aprendizaje, por lo que se está acompañado de una   ambientación que se realiza desde los  espacios propuestos como es la articulación con el colegio Montessori para trabajar con los niños y niñas diferentes habilidades: en la Vida Práctica: se fortificaran el amarrado de los zapatos, el cuidado de sí mismos en la presentación personal. Las actividades incluyen tareas que le son familiares a los niños: lavar, lustrar, poner la mesa, arreglo de floreros, etc. También se introducen actividades de cortesía" que caracterizan a todos los seres civilizados. A través de éstas y otras actividades, se logra coordinación y control del movimiento y exploración del entorno. Los niños aprenden a realizar una tarea de principio a fin, desarrollan su voluntad, su auto disciplina, la capacidad de concentración y la confianza en sí mismos. Suena que suena: el niño o la niña despertará sus sentidos a través de: sonido de instrumentos musicales, olor, tamaño, peso, textura, sabor, color, etc. el niño o la niña recibirá los materiales que le permiten encontrar orden y sentido en el mundo, elevando su capacidad de percepción, favoreciendo la observación y un sentido de admiración por todo lo que los rodea. Armando y construyendo ando en esta avenida se fortalecerán los números del 1 al 20, figuras geométricas básicas: (circulo, cuadrado, triangulo), colores primarios, noción de cantidad, noción de conjuntos, Longitudes(largo-corto). Arrullo y murmullo en esta avenida se fortalecerán objetos para hablar acerca de ellos y compartir, cuentos, canciones, retahílas, trovas, las vocales, los nombres de los niños y niñas, Tarjetas de secuencias, tarjetas de opuestos, tarjetas de rimas, tarjetas de categorización. En cuanto los pilares participaran de darle forma a los rompecabezas de los medios de transporte en equipo, manipularan las diferentes herramientas que se encuentran en el lugar afianzando su atención, Disfrutaran de lúdica, juego y recreación y los juegos grupales donde los medios de transporte será el tema principal.  En este espacio también están ubicadas las creaciones de los niños y niñas que van realizando en el transcurso de la proyección enriqueciendo la misma por lo que están organizadas  de la siguiente manera, a techo encuentran un  avión, helicóptero, metro cable, globo, un mural  simulando los medios de transporte, la mesa del amor que contiene una planta la veladora de reflexión y pequeños  juguetes, a piso diferentes creaciones de los medios de transporte  trabajados durante la proyección de forma grupal o individual. Estos ambientes de aprendizaje se irán alimentando a medida que avanza la exploración con las construcciones de los niños y niñas. Las familias elaborarán manualidades de los medios de transporte de su preferencia con la ayuda de sus hijos con material reciclable el cual será expuesto en la ambientación cada semana se escogerá una familia la cual deberá investigar sobre sobre un medio de transporte y socializar delante del grupo de niños y niñas.

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