CICLO ESCOLAR 2016-2017 FICHA DESCRIPTIVA DE GRUPO

Fortalezas

Áreas de oportunidad

*ES UN GRUPO CON DISPOSICION PARA EL TRABAJO.

CUMPLIMENTO DE TAREAS EN UN 90%.

ASISTENCIA REGULAR DEL  90%

MEJORA EL TRABAJO EN CUADERNOS (MÁRGENES, FECHA ,LIMPIEZA ,ORDEN, LETRA)

 MAYOR PARTICIPACIÓN EN CLASE 95% MEJORA EN COMPRENSIÓN LECTORA  Y LECTURA EN VOZ ALTA.

EN UN  80% LOS ALUMNOS SON CAPACES DE SEGUIR INDICACIONES AL LEER INDIVIDUALMENTE

*EN UN 100 %  TOMAN DICTADO.

*SON PARTICIPATIVOS EN CLASE.

*RESUELVEN SUMAS Y RESTAS.

*LES GUSTAN ACTIVIDADES NOVEDOSAS SABEN TRABAJAR EN EQUIPO ,REALIZAN CONSIGNAS EN TIEMPOS DETERMINADOS.

*REALIZAN TAREAS DE MANERA AUTONOMA CASI  TODOS.

MALA CONDUCTA DE ALGUNOS ALUMNOS ,QUE IMPACTA EN EL GRUPO.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS  EN FORMA INDIVIDUAL

REDACCIÓN DE TEXTOS  PROPIOS LIBRES

ORTOGRAFÍA

FORTALECIMIENTO DE VALORES COMO EL RESPETO Y EL COMPAÑERISMO.

Recomendaciones generales.

• TRABAJO CON  LENGUAJE ORAL Y ESCRITO.( ACTIVIDADES DE LECTURA EN VOZ ALTA Y LA COMPRENSIÓN  LECTORA Y REDACCION)

• DESARROLLAR  EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO.(CALCULO MENTAL,RESOLUCUIÓN DE PROBLEMAS,ETC.)

• AUTORREGULACIÓN. (CONDUCTA)

• TRATAR CONSTANTE MENTE EL TEMA DE LA PUNTUALUDAD  Y ASISTENCIA  

*SEGUIR MANTENIENDO LA CONTINUA COMUNICACIÓN CON LOS PADRES FAMILIA

*T RABAJAR LA RESPONSABILIDAD DE ENTREGA DE TRABAJOS DE MANERA OPORTUNA.

*TRABAJAR EN LA REALIZACION DE CONSIGNAS EN TIEMPOS DETERMINADOS

UTILIZACION DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA PROMOVER UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

PROMOVER UN CLIMA EN EL AULA QUE PERMITA DESARROLLAR LOS CONOCIMIENTOS,HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES.

Recomendaciones para alumnos con promedio de 6 a 7.9, con necesidades de apoyo en lectura, escritura, matemáticas y con dificultades para asistir regularmente a clases y para relacionarse.

GARCIA CASAS REY  BLADIMIR      7.4

LOPEZ LINDERO VICTOR ANTONIO  7.0

NAVA MELESIO EDSON GABRIEL    7.9

VAZQUEZ GONZALEZ MARIA BELEM  6.9

VILLEGAS ORTIZ ALEJANDRA DENISSE  8.0

LECTURA.   ( PRESENTAN DIICULTAD PARA LA COMPRENSION LECTORA, LECTURA EN VOZ ALTA)

 SE RECOMIENDA  LECTURA DIARIA DE 20 MINUTOS EN CASA EN VOZ  ALTA .LECTURA EN CLASE .ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION. PROPONER SITUACIONES EN LAS QUE SEA NECESARIO LEER UNA RECETA DE COCINA, LAS INSTRUCCIONES DE UN JUEGO, EL ARTÍCULO DE UNA REVISTA, EL MENÚ DE UN RESTAURANTE, UN ANUNCIO PUBLICITARIO.

 TRAS LA LECTURA, REALIZAR UN DIBUJO O UNA DRAMATIZACIÓN SOBRE EL CONTENIDO.

ESCRIBIR FINALES DISTINTOS PARA UNA MISMA HISTORIA. Y FORMULAR PREGUNTAS.

COMPLETAR Y ORDENAR FRASES, HACER SOPAS DE LETRAS, RESPONDER PREGUNTAS RELACIONADAS CON EL TEXTO…

LECTURA SIMULTÁNEA: LEER UNA FRASE Y, A CONTINUACIÓN, ENUNCIAR OTRA CON EL MISMO SIGNIFICADO PERO CON PALABRAS DISTINTAS, MÁS SENCILLAS. ASÍ, APRENDE VOCABULARIO Y COMPRENDE MÁS FÁCILMENTE LO LEÍDO.

ESCRITURA ( LA REDACCION DE TEXTOS ES SE DIFICULTA )  

SEGUIR LOS PROCESOS PARA LA PRODUCCION DE TEXTOS.PLANEACION ,TEXTUALIZACIÓN,CORRECCION Y PUBLICACION.

REDACTAR  CUENTOS CORTOS EN FORMA COLECTIVA E INDIVIDUAL

 TENER PRESENTE  LAS PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA (TIPOS DE LETRAS, SIGNOS DE PUNTUACIÓN, REGLAS ORTOGRÁFICAS, ETC.) Y  LOS DISTINTOS TIPOS DE TEXTOS (FORMATO, ESTRUCTURA, EXTENSIÓN, TEMÁTICA, ETC.)

MATEMÁTICAS      ( SE LES DIICULTA LA RESOLUCION Y COMPRENSION DE PROBLEMAS  ,SERIACIONES NUMÉRICAS , CÁLCULO MENTAL) ,

. LECTURA ATENTA Y COMPRENSIVA DEL PROBLEMA

 ANOTACIONES Y APUNTE DE LOS DATOS, REPRESENTACIÓN DE LOS MISMOS, ETC.

. LA REFLEXIÓN SOBRE CÓMO SE RELACIONAN DICHOS DATOS.

 A QUÉ OPERACIONES NOS LLEVAN.

ANÁLISIS FINAL PARA VER SI LOS RESULTADOS SON POSIBLES O IMPOSIBLES, LÓGICOS O ABSURDOS.

CAMBIOS DE DECENAS Y CENTENAS.

 CLASIFICACIONES Y SERIACIONES ASCENDENTES Y DESCENDENTES.

ESCRITURA DE NÚMEROS REPRESENTADOS CON SUS CIFRAS.

 EL CÁLCULO DE DOBLES Y MITADES DE CANTIDADES DADAS.

 RESOLVER PROBLEMAS  SENCILLOS DE SUMAS Y RESTAS.

 CÁLCULO APROXIMADO.

ESTIMACIÓN Y REDONDEO DEL RESULTADO DE UN CÁLCULO HASTA LA DECENA  O CENTENA MÁS CERCANA,