COMPARATIVO DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA PLAN Y PROGRAMAS 2011 VS PLAN Y PROGRAMA 2016

Programa 2011

Propuesta Curricular 2016

PROPOSITO

• Reconocerse como sujetos con dignidad, derechos, capacidades para tomar decisiones, asuma compromisos, cuide su persona, bienestar personal, colectivo
• Comprende a los derechos humanos y la democracia la base para tomar decisiones autónomas para convivir, cuestionar acciones que violenten los derechos de las persona y afecten su ambiente natural y social
• Reconocer a la democracia como un Estado de derecho que regulan las acciones de las autoridades, personas  grupo participando social y políticamente para una vida justa, democrática, intercultural y solidaria

• Fortalecer su identidad, expresar sus sentimientos, emociones y fomentar su cuidado personal
• Respeto e igualdad para una convivencia armónica en la escuela y familia
• Tomar decisiones basadas en principios éticos para solucionar conflictos de forma pacífica
• Autorregular su comportamiento para convivir basado en el respeto, la pluralidad, la igualdad, la equidad, la solidaridad y la tolerancia
• Promueve la aplicación de leyes justas
• Rechaza la discriminación apoyadas en las normas, reglas, leches, derechos humanos y democracia
• Ejerce sus derechos y ciudadanía responsable, informada, crítica, participativa y comprometida en las decisiones de su entorno

EJES

• Persona: proceso de desarrollo y expansión de sus capacidades para enfrentar los retos de la vida, formular sus proyectos, asumir compromisos para el bienestar social, cultural, económico, político de la comunidad, el país y el mundo.
• Ética: apreciar y asumir los alores y normas que conforman su entorno social, desarrollo  de su autonomía apoyada en los derechos humanos y el respeto de la dignidad humana, la conservación del ambiente y el enriquecimiento de las formas de convivencia.
• Ciudadanía: promover la democracia, desarrollo de sujetos críticos, deliberativos, emprendedores, comprometidos, responsables, solidarios, partícipes activos, promotores de las instituciones y organizaciones en un Estado de derechos, social y democrático.

• Persona: autoconocimiento y ejercicio responsable de la libertad
• Ética: sentido de pertenencia y valoración de la diversidad, convivencia pacífica y solución de conflictos
• Ciudadanía: sentido de justicia y apego a la legalidad, democracia y participación ciudadana

TERCERO

TERCERO

DOSIFICACION

BLOQUE I

Conocimiento y cuidado de sí mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad

BLOQUE II

Apego a la legalidad y sentido de la justicia

Conocimiento y cuidado de sí mismo

BLOQUE III

Respeto y valoración de la diversidad

Manejo y resolución de conflictos

BLOQUE IV

Apego a la legalidad y sentido de la justicia

Comprensión y apego por la democracia

Participación social y política

BLOQUE V

Respeto y valoración de la diversidad

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

BLOQUE I

TEMA: Autoconocimiento y ejercicio responsable de la libertad

Reconocer capacidades y potencialidades personales para enfrentar desafíos sobre el entorno. Construir un proyecto de vida para favorecer la realización personal

BLOQUE II

TEMA: Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

Reconocer la diversidad cultural como elemento de la identidad nacional

Analizar la pertenencia a la humanidad desde realidades nacionales de culturas diversas

BLOQUE III

TEMA: Convivencia pacífica y solución de conflictos. Valorar la reparación del daño en el marco de los derechos humanos. Solucionar conflictos con base en el respeto a los derechos humanos

BOQUE IV

TEMA: Sentido de justicia y apego a la legalidad. Valorar la aplicación justa de la ley y el respeto a los derechos humanos. Distinguir las instituciones en México y el mundo que trabajan en la defensa y exigencia de los derechos humanos

BLOQUE V

TEMA: Democracia y participación ciudadana. Reconocer los recursos que se establecen en la democracia para reflexionar sobre las acciones de los gobernantes. Valorar la transparencia, la rendición de cuentas y el acceso a la información como elementos de un gobierno democrático

SEGUNDO

SEGUNDO

DOSIFICACION

BLOQUE I

Conocimiento y cuidado de sí mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad

BLOQUE II

Apego a la legalidad y sentido de la justicia. Conocimiento y cuidado de sí mismo

BLOQUE III

Respeto y valoración de la diversidad. Manejo y resolución de conflictos

BLOQUE IV

Apego a la legalidad y sentido de la justicia. Comprensión y apego por la democracia. Participación social y política

BLOQUE V

Respeto y valoración de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

BLOQUE I

TEMA: Autoconocimiento y ejercicio responsable de la libertad

EJE: Valorar que la autoestima y la asertividad contribuyen al desarrollo integral. Rechaza el abuso y la violencia en la convivencia

BLOQUE II

TEMA: Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad.

EJE: Argumentar que la solución de conflictos favorece el desarrollo humano. Debatir sobre la desigualdad y la violencia asociadas al género

BLOQUE III

TEMA: Convivencia pacífica y solución de conflictos

EJE: Argumentar que la solución de conflictos favorece el desarrollo humano. Reconocer que la convivencia se sustenta en el respeto a la dignidad humana

BLOQUE IV

TEMA: Sentido de justicia y apego a la legalidad

EJE: Analizar retos que obstaculizan el desarrollo humano en México y el mundo. Valorar los derechos humanos que se establecen en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

BLOQUE V

TEMA: Denuncia y participación ciudadana

EJE: Promover la participación ciudadana responsable, crítica y comprometida. Investigar la forma de organización y participación política en sociedades democráticas

PRIMERO

DOSIFICACION

BLOQUE I

TEMA: Autoconocimiento y ejercicio responsable de la libertad

EJE: Conocer y aceptar los cambios físicos, afectivos y psicosociales en la adolescencia. Regular emociones y sentimientos con base en el respeto a las personas.

BLOQUE II

TEMA: Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad.

EJE: Valorar la pertenencia a diversos grupos. Apreciar la convivencia sustentada en el respeto de las personas

BLOQUE III

TEMA: Convivencia pacífica y solución de conflictos

EJE: Gestionar la creación de espacios de diálogo, cooperación y respeto para la solución de conflictos. Rechazar la violencia y el acoso escolar

BLOQUE IV

TEMA: Sentido de justicia y apego a la legalidad

EJE: Valorar que la igualdad y equidad son condiciones para una sociedad justa. Explicar el fundamento y desarrollo de los derechos humanos

BLOQUE V

TEMA: Denuncia y participación ciudadana

EJE: Promover el ejercicio de los derechos de los adolescentes. Analizar la legitimidad y el desempeño de la autoridad gubernamental