Cuando el estudiante “Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos” y logra el nivel esperado del ciclo IV realiza desempeños como los siguientes: - Hace preguntas acerca de un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que observa y elabora una posible respuesta CON SINTETIZ evidenciando la relación causa – efecto DE LA RELACION PROPUESTA.
- Propone un plan de acción donde describe las estrategias que le permitan, comprobar la posible respuesta, y que evidencian la relación entre los factores relacionados al problema, selecciona herramientas, materiales y fuentes de información QUE MAS FACTIBLE LE SEA AL ALUMNO DE ENCONTRAR Y CLASIFICAR LA INFORMACION.
- Obtiene datos cualitativos/cuantitativos al hacer mediciones con instrumentos de medidas convencionales, los registra y representa en organizadores de acuerdo a diferentes criterios QUE AL ALUMNO SE DE FACILITE MEJOR. Considera instrucciones de seguridad Y ZONAS DE SEGURIDAD.
- Establece relaciones de causalidad entre su posible respuesta con la interpretación de los datos cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus observaciones y elabora sus conclusiones QUE MAS SE ACERQUEN A LA HIPOTESIS DE RELACION ACERTADA.
- Comunica al describir el procedimiento, logros y dificultades que tuvo durante el desarrollo de la indagación, propone mejoras y comunica lo aprendido en forma oral y escrita, usando conocimientos científicos Y ANALIZANDO PARA LA MEJORA DE ESTE TRABAJO Y POSIBLES TRABAJOS MAS ADELANTE
| Cuando el estudiante “Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos” y se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo V realiza desempeños como los siguientes: - Formula preguntas acerca de las características o causas de un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que observa, identifica los factores involucradas en la relación causa-efecto para formular su hipótesis SINTETIZANDO Y CONCLUYENDO LA RELACION OBTENIDA.
- Propone estrategias, selecciona fuentes de información confiable, herramientas y materiales que le ayuden a observar las variables involucradas, a fin de obtener datos que confirmen o refuten su hipótesis CON VERACIDAD A LO BUSCANDO CON RECURSOS QUE FACILITEN AL ALUMNO.
- Obtiene datos cualitativos/cuantitativos que evidencian la relación entre las variables, mediante el uso de materiales e instrumentos seleccionados, los registra y representa en diferentes organizadores U OTRAS FORMAS DONDE EL ALUMNO REALICE DE MANERA SATISFACTORIA Sigue instrucciones para mantener la seguridad Y ZONAS DE SEGURIDAD
- Compara sus hipótesis con la interpretación de los datos cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus observaciones o experimentación concluyendo de manera SINTETICA , así como con las fuentes de información confiables y elabora conclusiones que explican las relaciones estudiadas Y ANALIZADAS.
- Describe el procedimiento, los logros y dificultades de su indagación, propone mejoras al mismo PARA LA RESOLUCION Y ANALIZACION. Fundamenta sus conclusiones usando conocimientos científicos de manera oral, escrita o gráfica QUE SE RELACIONEN
| Cuando el estudiante “Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos” y logra el nivel esperado del ciclo V realiza desempeños como los siguientes: - Formula preguntas acerca de las características o causas de un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que observa, identifica las variables dependiente e independiente involucradas en la relación causa-efecto para formular su hipótesis Y CONCLUSION DEL TEMA.
- Propone estrategias, selecciona fuentes de información confiable, herramientas y materiales que le ayuden a observar las variables involucradas y controlar los factores que lo pueden modificar, a fin de obtener datos que confirmen o refuten su hipótesis.CON VERACIDAD A LO BUSCANDO CON RECURSOS QUE FACILITEN AL ALUMNO.
- Obtiene datos cualitativos/cuantitativos que evidencian la relación entre las variables, mediante el uso de materiales e instrumentos seleccionados, los registra y representa en diferentes organizadores. QUE AL ALUMNO LE FACILITE HACER LA INVESTIGACION MEJOR Sigue instrucciones para mantener la seguridad.
- Compara sus hipótesis con la interpretación de los datos cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus observaciones o experimentación así como con las fuentes de información confiables QUE FACILITEN LA MEJORIA Describe comportamiento de las variables que se repiten (patrones) a partir de los datos obtenidos y elabora conclusiones que explican las relaciones estudiadas Y ANALIZADAS
- Describe el procedimiento, los logros y dificultades de su indagación, propone mejoras al mismo PARA LA RESOLUCION Y ANALIZACION. y explica por qué sus resultados responden a la pregunta de indagación. Fundamenta sus conclusiones usando conocimientos científicos de manera oral, escrita o gráfica QUE MAS SE ACERQUE A LA REALCION OBTENIDA
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Cuando el estudiante “Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo” y se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo III realiza desempeños como los siguientes: - Describe, en base a sus observaciones y experiencias, las características y necesidades de los seres vivos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas DONDE VIVE Y SE RELACIONA DIA A DIA EL ALUMNO Por ejemplo: describe que los alimentos de su localidad O DISTRITO DONDE SE ENCUENTRA SI nos dan energía para realizar diferentes actividades.
- Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias, entre las actividades cotidianas con el uso de la energía y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas Y DONDE SE RELACIONA. Por ejemplo: el transporte de carga a través de animales, aparatos que funcionan con electricidad o que los alimentos se cuecen por el calor del fogón de leña Y SITUACIONES QUE LE OCURRIO AL ALMUNO FRENTE A ESTO.
- Describe, en base a sus observaciones y experiencias, las características de los objetos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas DONDE SE RELACIONA EL ALUMNO, Por ejemplo: la esponja absorbe el agua y la bolsa de plástico no.
- Explica, en base a sus observaciones y experiencias, que el suelo está formado por seres vivos y objetos no vivos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas Y SU ENTORNO DONDE SE ENCUENTRA
- Describe, en base a sus observaciones y experiencias, que el agua, aire y suelo son importantes para los seres vivos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas Y SU ENTORNO DONDE SE ENCUENTRA.
- Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias, entre el comportamiento de los seres vivos con los cambios de clima y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas QUE SE AFRREREN A LA REALIDAD. Por ejemplo: cuando hace frío las aves de la costa sur de Ica vuelan hacia lugares menos fríos, como la Laguna de Parinacota o hay más flores en Tacna durante el periodo de primavera O EN LA CIUDAD DE PASCO DONDE SE ENCUENTRA LA LAGUNA DE TAPARCOCHA
- Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias, entre los objetos tecnológicos con su utilidad para satisfacer las necesidades de las personas y opina sobre cómo su uso impacta en él EN NUESTRA ACTUALIDAD Y ANTERIOR EN NUESTROS ANTEPASADOS HACIENDO UNA COMPARACION
| Cuando el estudiante “Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo” y logra el nivel esperado del ciclo III realiza desempeños como los siguientes: - Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias, entre las partes externas de los seres vivos con sus funciones y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas DONDE NOS RELACIONAMOS Y SITUACIONES CERCANAS A ELLOS.
- Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias entre las semejanzas externas de los progenitores y sus descendientes durante el desarrollo QUE SE EJECUTA EN ELLO y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Y DONDE SE RELACIONA.
- Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias, los cambios que experimentan los objetos con la luz, calor o movimiento que actúa sobre ellos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas DE SU LOCALIDAD O DISTRITO DONDE SE EJECUTE UNA ESCUELA Y CUMPLE O NO CUMPLE CON LO DEBIDO A LA ENERGIA. Por ejemplo: el niño relaciona el hecho de que el chocolate que estaba en su bolsillo, se derritió por acción del calor.
- Describe, en base a sus observaciones y experiencias, los cambios que sufren los objetos de acuerdo a sus características y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas O EN LA ESCUELA QUE SE RELACIONA EN ELLO EN EL SALON DONDE SE ENCUENTRA. Por ejemplo: el niño describe en base a las características de los materiales, porque con el mismo golpe un vaso de vidrio se rompe mientras que un vaso de cartón solo se deforma.
- Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias, entre las características de los seres vivos con su hábitat y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas PREGUNTANDO AL DOCENTE EXPERIENCIAS SOBRE ELLOS O RELACIONE S CERCANAS Por ejemplo: el niño da razón de que las papas nativas desarrollan sus tallos al ras del suelo como una forma de protegerse de los fuertes vientos.
- Explica, en base a sus observaciones y experiencias, que el ciclo día-noche es causado por la rotación de la Tierra y que la Tierra está formada por masas de agua, aire y material sólido y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas Y BUSCA INFORMACION ADICIONAL FRENTE A ELLO
- Describe, en base a sus observaciones y experiencias, el suelo como fuente esencial de nutrientes para muchos seres vivos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas BUCANDO RECURSOS PARA LA AMPLIACION DE LA INFORMACION
- Explica que hay objetos tecnológicos que transforman los productos que consume o que usa en tareas específicas y opina cómo estos objetos cambian su vida, la de su familia o el ambiente DONDE SE ENCUENTRA EN EL SALON O LOCALIDAD Y DISTRITO DONDE SE RELACIONA EL ACTO DE QUE SE REALIZA . Por ejemplo: el niño explica que el batán ayuda a convertir los granos de maíz o de trigo en harina, permitiendo el uso de estos productos en su vida familiar
| Cuando el estudiante “Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo” y se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo IV realiza desempeños como los siguientes: - Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, los órganos que conforman los sistemas de plantas y animales y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. DONDE VIVE Y SE RELACIONA DIA A DIA EL ALUMNO
- Establece, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, semejanzas y diferencias entre diversas especies y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. DONDE SE RELACIONA Y SE ENCUENTRA MEDIANTE SU SITUACION
- Explica, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, que los materiales se pueden clasificar de acuerdo a sus características físicas (duros, blandos, frágiles, etc.) COMO SE CLASIFICA y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas EN SU SALON DE CLASES O DISTRITO QUE SE RELACIONAN A EL
- Establece relaciones, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, entre el movimiento de los cuerpos con las fuerzas que pueden mover, frenar o cambiar la dirección y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas Y COMPROBAR CON LA BUSQUEDA DE INFORMACION.
- Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, las diferentes zonas climáticas en la superficie terrestre y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas BUSCANDO UNA RESPUESTA SATISFACTORIA
- Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, que el hábitat proporciona a los organismos recursos para satisfacer sus necesidades básicas y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas DONDE SE ENCUENTRA EL ALUMNO EJECUTANDOLO Y COMPROBANDO LA VERACIDAD DE LO INVESTIGADO, Por ejemplo: el niño explica que las plantas necesitan aire, agua, luz, tierra y que los animales alimento, agua, aire y abrigo.
- Explica, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, que en un hábitat los seres vivos interactúan con otros seres vivos y elementos no vivos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas BUSCANDO MAS INFORACION Y RELACIONANDOLO, Por ejemplo: el niño explica que los herbívoros, como el conejo, necesitan de pasto para vivir y que el pasto necesita agua y nutrientes del suelo para crecer.
- Explica que los objetos tecnológicos son creados por personas de diferentes ocupaciones/especialidades para satisfacer necesidades y opina sobre cómo el uso de los productos tecnológicos cambia la vida de las personas y el ambiente TAMBIEN AYUDA LA MEJORA EDUCATIVA O EN DIFERENTES ASPECTOS DE NUETRA VIDA DIARIA. Por ejemplo: el niño explica que los caballitos de totora fueron elaborados por pescadores artesanos de la Costa norte, permitiendo el consumo y comercialización de pescados de la zona o explica que los puentes son diseñados y construidos por un ingeniero civil, lo que permite a mejorar el transporte o desplazamiento de las personas
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