COMPETENCIAS, ESTANDARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
Enviado por anaximandrotapia • 7 de Diciembre de 2013 • 359 Palabras (2 Páginas) • 1.419 Visitas
SESION 1
ACTIVIDAD 1 : COMPETENCIAS, ESTANDARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
PRODUCTO 1: REDACCON POR EQUIPOS SOBRE LAS PARTICULARIDADES, DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE LOS ESTANDARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-¿Cuál es la relación entre las competencias de PISA y los estándares de matemáticas?
En el nivel 3 de desempeño de PISA se prioriza la resolución de problemas mediante
diversos procedimientos, uso de distintos recursos matemáticos y la explicación de las
soluciones. Estos elementos se traducen en los tres estándares que se establecen para la
enseñanza de matemáticas en la educación básica como líneas de progresión.
- ¿Cuáles son los estándares de matemáticas para la educación primaria? Expliquen
cada uno de ellos.
- Los estándares de matemáticas para la educación básica son pasar de la explicación de
Resultado s y procedimientos mediante el uso de un lenguaje informal y cotidiano al
convencional o matemático; comprender y usar de manera eficiente herramientas
matemáticas; y transitar de la resolución de problemas con ayuda a la resolución de
problemas de forma autónoma.
- Explique las principales similitudes y diferencias que hay entre los estándares y los
aprendizajes.
- Las similitudes entre los estándares y los aprendizajes esperados es que ambos son
indicadores de logro sobre el aprendizaje de los estudiantes. En el caso de los estándares,
sintetizan las descripciones de los aprendizajes esperados y permiten identificar el nivel de
logro académico de los estudiantes en función de los cuatro momentos específicos que se
denominan periodos de la educación básica, cada uno de tres años y que pueden ser
utilizados por instancias externas a la SEP o a las secretarias de educación de los estados
para realizar evaluaciones, con base en indicadores de logro, que son comparables con los
de organizaciones internacionales. Los aprendizajes esperados permiten al profesor
diseñar su planeación de clase ya que proporcionan información sobre lo que se espera
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