CAMPO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO ESTANDAR

PROPÓSITO FUNDAMENTAL: se involucren en situaciones que demanden establecer relaciones de ubicación entre objetos, mejoren sus habilidades de coordinación y desplazamientos y aprendan a trabajar en colaboración.

BASES PARA EL TRABAJO: el juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y en los niños. las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares, la educación inclusiva implica oportunidades formativas de calidad para todos, Fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, así como el interés y la motivación por aprender, la colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia favorece el desarrollo de niñas y niños

OBJETIVO: QUE LOS ALUMNOS LOGREN IDENTIFICAR LAS DIFERENTES FUNCIONES DE LA MEDICIÓN.

CAMPO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO ESTANDAR

PENSAMIENTO MATEMATICO

LENGUAJE Y COMUNICACIO

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican

medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

Observa características relevantes de elementos del medio y de

fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas

y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con

criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa

16.1Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.

16.2Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

16.3Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos

1.9Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u

Objetos de su entorno.

17.1Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

31.6Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo

MATEMATICAS

*2.3. Comparación y unidades no convencionales

2.3.1. Identifica y usa expresiones elementales para referirse a medidas.

2.3.2. Identifica y usa expresiones elementales para denotar comparación.

ESPAÑOL: 3.9. Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno.

CIENCIA: 1.13. Distingue entre objetos naturales y artificiales, e identifica las diferencias entre ellos.

PNL: JUNIO

ACTIVIDADES DE APOYO ACTIVIDADES PERMANENTES TEMA DE RELEVANCIA PARTICIPACION DE PADRES Ruta de mejora

• Encuentros de lectura.

• Formulemos textos literarios

• Creatividad de álbum de textos literarios.

• Restauración de libros de la biblioteca escolar y limpieza de la biblioteca escolar.

• Invitar al alumno a que encuentre un dato importante de los libros de la categoría “las artes y los oficios”, escribir el dato en una hoja blanca y pegarla en la pared que se identifique como “nuestras curiosidades”.

• Buscar lo libros de la categoría “teatro y representaciones con títeres y marionetas”, retomar algún pasaje del personaje principal basada en principios y valores personales, situación que puede confrontar a los alumnos a partir de propiciar el dialogo y escuchar sus argumentos. Organizar la representación y presentarlo ante la escuela

• Todos los integrantes de la familia escriben su biografía lectora, agregando fotografías, dibujos, que sirvan para decir quiénes son y que han leído, integrar todos los textos y hacer un libro “lo que vivimos leemos y escribimos en esta familia” incorporarlo en la biblioteca familiar.

• Presenten sesiones de lectura en atril para finalizar las ceremonias escolares, los lunes de cada mes, o durante el refrigerio los martes de cada mes.

MÚSICA. Lunes Y Miércoles

ED. FÍSICA. Martes y jueves.

Actividades. .

Responsabilidad de padres de familia en el cumplimiento de tareas.

Puntualidad y asistencia de alumnos. Apoyo en tareas. *MATEMATICAS

Forma, espacio y medida.

MODALIDAD

SITUACIÓN DIDÁCTICA.

ESTRATEGIA

OBSERVACIÓN DE OBJETOS DEL ENTORNO.

TITULO: “VAMOS A MEDIR”

SITUACIONES DE APRENDIZAJE RECURSOS, ESPACIO TIEMPO, ORGANIZACION

INICIO

*organización de los niños, en semicírculo para dar la indicación.

*** La maestra muestra diferentes materiales que son piedras, frutas, arena ramitas de tronco, lodo, plantas y animales (a través de imágenes), se le brinda la oportunidad a los alumnos para que las observen y manipulen, se cuestiona al grupo ¿todas son del mismo color? ¿Cómo es la piedra?, ¿cómo es el lodo?, ¿cómo es la arena?, ¿cómo son las frutas?, ¿cómo son las ramitas de tronco?, ¿cómo son las plantas?, ¿cómo son los animales (los alumnos mencionaran las propiedades de cada uno de ellos) ¿todos son semejantes? ¿En qué son diferentes? ¿Son del mismo tamaño? ¿Cuáles son más grandes?, ¿Cuáles son medianos? ¿Cuáles son pequeños?, ¿Cuáles son anchos? ¿Cuáles son delgados? ¿Cuáles son largos y cuáles cortos?

El docente buscara la participación de todos los niños, ya que algunos aun muestran timidez y sólo observan a sus compañeros, propiciarles espacios de confianza y seguridad.

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SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

*** Se

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