CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “conozcamos a los animales”

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Exploración y conocimiento del mundo. • Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

(mundo natural) • Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.

• Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.

PLAN DE TRABAJO DEL 08AL19 DE OCTUBRE DEL 2012

MODALIDAD: SITUACIÓN DIDÁCTICA

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

“conozcamos los animales” PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA:

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

 “Jugando y aprendiendo con los animales”.

 “Elaboremos un animal”.

 “Elaboremos una máscara”.

 “Juguemos al dominó”.

“EVENTO EN LA ESCUELA NORMAL”.

 “Imitemos un animal”.

 “Juguemos a la ruleta”.

 ¿Dónde andan los animales?

 “Animales ovíparos”.

 “Animales vivíparos”.

 Clasifiquemos.  LUNES, 08 oct. Pedir a los padres traer periódico para el día siguiente.

 VIERNES 12 DE OCT. Pedir a los papás participen en casa con sus hijos en la elaboración de un huevo hecho con periódico y engrudo.

 VIERNES 12 0CT. Pedir a los padres traer libros y/o revistas para recortar que contengan diversos animales.

 LUNES 15 OCT. Pedir a los padres traer láminas de animales acuáticos, terrestres y aéreos.

ACTIVIDADES PERMANENTES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

HONORES

De 9:00 am a

9:10 Actividad física

De 9:10 a 10:40 am

actividad matemática:

De 9:10 a 10:40 am

Actividad física: De

9:10 a 10:40 am

Actividad matemática: De

9:10 a 10: 40 am

ACTIVIDADES DE APOYO

*Dinámicas: el rancho de Andrés, Actividad física: los niños salen a imitar las formas de caminar de los animales mencionados. Juego de la ruleta, lectura de cuentos.

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN:

INICIO SECUENCIA DE ACTIVIDADES CIERRE

LUNES 08 OCTUBRE.

“Jugando y aprendiendo con los animales”

• Rutina.

• Preguntar qué animales conocen.

• Dar a conocer la actividad.

¿Qué animales conocen?

¿Son grandes, pequeños?

¿Qué tan grandes o pequeños? ¿Cómo qué objeto?

.

INICIO

• Repartir por equipos un juego de lotería de animales.

• Pedir a los niños mencionen los animales que reconocen.

• Jugar a la lotería, por cada animal que vaya mencionando, los niños pondrán una ficha, asimismo dirán sus características.

• De esta manera se continuará y en el momento que el primer equipo llene la tabla de lotería se acabará el juego.

• Individualmente se pedirá que dibujen el animal que más les haya agradado.

• Poner en cada trabajo el nombre del animal que hayan dibujado.

• Pasarán al frente a describir su animal explicando ¿cuántas patas tienen? o si ¿es grande o pequeño?

PREVISIÓN DE RECURSOS: juego de lotería, fichas, hojas blancas, crayolas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES • Lectura de cuento.

• Canto de despedida.

CIERRE

MARTES 09 DE OCTUBRE. “Elaboremos un animal”

• Rutina.

• ACTIVIDAD FÍSICA.

• Retroalimentación del día anterior.

• CUESTIONAR: ¿Qué animales vimos ayer? ¿saben lo que es similitud? Son cosas que son iguales o que se parecen (poner ejemplo)¿qué es diferencia? ¿Qué similitud o en que se parecen los siguientes animales? ¿? Se han dado cuenta que las patas de los animales son diferentes ¿En qué? ¿Qué tipo de pata tienen los animales? ¿En qué son diferentes?

• Mostrar una lámina con huellas de animales.

• Cada niño pasará a mostrar qué huella de animal conoce.

• Los que pasen, pondrán la imagen del animal en la huella correspondiente

• Explicar la actividad. • Se cuestionará ¿cómo podemos formar una jirafa? ¿qué debemos de ponerle? ¿qué partes del cuerpo? ¿cuántos? ¿cortos o largos? ¿chicos o pequeños?

• Se dará un ejemplo de cómo formar una jirafa.

• Se entregará material para realizar la actividad.

• Cada niño seleccionará el animal que más le agrade y respectivamente emitir el sonido que produce.

• Repartir periódico a los niños con el cual darán forma a un animal de la granja (vaca).

• Promover participación preguntando: ¿cómo creen que tenemos que hacerle para poder formar el animal?

...